10 måder at undgå at være ugens EDU-smag

De fleste undervisere kender kirkegården til initiativer med ”endnu en ugens smag” ætset på gravstenene. Det, der er trist, er, at mange af disse fordømte bestræbelser døde af andre grunde end fortjeneste. Her er ti do og don'ts for at hjælpe med at undgå denne skæbne.

  1. Ikke mandat. Mandater fører til overholdelse. Hvis alt hvad du interesserer dig for er lærere, der prikker et 'i' og krydser et 't', så mandat væk og nyd udsigten på din vej til smag af Weeklandia. Hvis det, du søger, er varig ændring, er det mere sandsynligt, at det sker fra begejstret og græsrød adopsion. Hvis lærere i sig selv ser værdi for børnene, vil de tilmelde sig og fungere som entusiastiske ambassadører for deres kolleger.
  2. Brug ikke “F” -ordet. Jeg mødes endnu en lærer, der delte hendes begejstring til at implementere en andens idé "med troskab." Når jeg hører administratorer tale om tro, lyder det nedladende ti ud af ti gange og får mig til at krybe. Jeg ville være villig til at satse på, at der er en høj grad af sammenhæng mellem brugen af ​​det ord og initiativer, der til sidst betragtes som en mislykket smag af ugen.
  3. Implementere brugercentrerede designstrategier. Hvis du vil oprette noget, der er værdifuldt for brugerne, skal du gøre dem til centrum i din designproces. Medtag interessenter i alle faser. Fremstil prototyper og få feedback fra brugere. Iterere og gentag. Gentag derefter igen. Og igen.
  4. Tænd for landingsbanen. Fokuser på hvad der fungerer, og lys et lys på disse lyspunkter. De tjener som eksempler, der lyser op på landingsbanen, så andre kan se, hvordan man med succes starter. Eksklusiv opmærksomhed mod, hvad der ikke fungerer, er giftig og er ofte kontraproduktiv.
  5. Start små og vælg tidlige adoptører med omhu. Tidlige adoptører har en tendens til at være i stand til at tilpasse sig bulerne i vejen, når de implementerer noget nyt. Når en ny teknologi brister (og det vil lade dig ned på et tidspunkt!), Accepterer tidlige adoptører det som en del af processen og tillader det ikke at få dem ned. Desuden vil de dele konstruktiv feedback, som vil hjælpe dig med at iterere og forbedre, inden du skalerer. Dine tidlige adoptører skulle til sidst blive ledere for din bevægelse. Vær opmærksom på dem. Fejr dem. Skab muligheder for at hæve dem professionelt, såsom at invitere dem til at være stedbaserede kundeemner eller ambassadører. Et fælles træk med ugens smag er ofte mangel på mestre. Fremme mestre ved at vokse dem ind i denne rolle fra tidlige adoptører.
  6. Planlæg eksplicit for 'A' i SMART-mål. Uanset om det var under forberedelseskurser på lærere eller gradskole, var mange af os nødt til at gennemgå processen med at lave SMART-mål. Desværre er dette ofte kun akademiske øvelser og ikke autentisk brugt i virkelige akademiske rammer. 'A' står for opnåelig, og det er et af de vigtigste overvejelser med enhver ny implementering. Selv med Moonshot-tænkning er det nyttigt at få et levedygtigt svar til nogen, der spørger: ”Hvordan kan dette opnås?” Så mange ugens aromaer ender på den måde, fordi de ledere, der er ansvarlige for gennemførelsen, ikke overvejede dette spørgsmål og afsatte de nødvendige ressourcer til at gøre deres drømme til virkelighed.
  7. Giv tilstrækkelig støtte til lærere. Lærere har ekstremt fulde plader, og alligevel er det uundgåeligt, at et sted tæt på 100% får nye initiativer og den nødvendige arbejdsmængde tilføjet disse plader, mens intet tages af. Det tilføjer fornærmelse mod skade (og der er skade!), Når lærere ikke er tilstrækkeligt understøttet. Foretag empati-interviews for at lære, hvad der understøtter lærere, der har brug for. Stræb efter at skabe en nem rampe. Differentier understøttelser for at møde lærere på deres respektive behov og beredskabsniveauer.
  8. Syntese med eksisterende indsats. Hvis du kan forudse, at nogen i personaleloungen vil henvise til dit initiativ som "en ting til…", er du på den hurtige vej til at blive en mislykket smag af ugen. Lærere har simpelthen ikke tid til det. Lær om andre initiativer og indsats, der allerede er i gang i den (de) skole (r), du tjener. Læs deres samlede forbedringsplaner. Find ud af, hvilke delte målinger der bruges i lærerens effektive evalueringer. Søg derefter efter at syntetisere din indsats med en af ​​dem ved at vise, hvordan den vil komplimentere og tilføje værdi til noget, der allerede er vigtigt.
  9. Hold dig selv ansvarlig over for studerendes succesrige fremtid. Vores rolle som undervisere er at forberede de studerende til at få succes, og vi har lidt tålmodighed til arbejde, der distraherer fra det ædle mål. Inden du kan forvente, at interessenter kommer om bord, skal du sørge for, at du er i stand til entusiastisk at gå ind for og tilslutte dem i troen på, at dette er godt for børn.
  10. Vær fastboende. Turister er chefkokke på smag af ugens køkken. Når du rejser, vil den person, der erstatter dig ikke nødvendigvis have en passion for en indsats, der unikt var din baby, ikke deres. Hvis du vil lede et forstyrrende initiativ, skal du planlægge at holde dig længe nok til at se det på tværs af implementeringsmålstregen. Hvis du planlægger at forlade, ære de mennesker, der blev forstyrret af det ved at sikre, at der findes systemer, der giver det mulighed for at fortsætte bæredygtigt og ikke kollapse i en mislykket ugens smag, hvis hukommelse vil fungere som en advarsel til lærerne næste gang bliver de bedt om at komme bag en stor idé.

Hvis du kunne lide dette indlæg, skal du klikke på hjertet for at anbefale det til andre!

Som altid værdsættes dine svarindlæg med dine egne ideer, tilføjelser og pushback.