10 år efter den internationale aftale, vil 5 måder uddannelse blive mere åben i det næste årti

Af Melissa Hagemann

Meget har ændret sig siden 2008. Det var året, da Apple lancerede App Store og WALL-E wowed publikum. Det var også året, hvor åbne uddannelsesressourcer virkelig begyndte at vinde plads takket være Cape Town Open Education Declaration, der blev frigivet 22. januar samme år.

Ti år senere er åbne uddannelsesressourcer kommet langt. OER - åben ressource teknologi og undervisningsmateriale, der frit kan downloades, redigeres og deles - bruges i stigende grad i K-12 klasseværelser og universitetskurser rundt om i verden. Lærere bruger OER's fleksibilitet og tilpasningsevne og skræddersy åbne ressourcer i høj kvalitet til deres elevens individuelle behov. Studerende drager fordel af ikke kun reducerede omkostninger til undervisningsmateriale, men også mere fantasifulde, samarbejdsvillige og engagerende uddannelsesmæssige oplevelser, som OER muliggør.

Vi ved, hvor meget der kan ske i 10 år, så det er ikke langt ude at undre sig: Hvordan ser uddannelse ud i 2028? Vil det være mere tilgængeligt, personaliseret, dynamisk og imødekomme undervisernes og studerendes behov? Med andre ord, vil det være mere åbent?

Disse refleksioner har fået det globale OER-samfund til at fejre tiårsdagen for Cape Town-erklæringen ved at tilbyde flere måder, hvorpå uddannelse kan blive mere åben i løbet af det næste årti. Her er fem af de bedste ideer:

1 Gå ud over lærebogen

Nogle af de mest populære OER ligner en stærk lighed med lærebøger - hvilket ikke er overraskende i betragtning af den langvarige overvejelse af lærebøger som grundlæggende instruktionsmateriale. Men læring sker på utallige måder, og OER kan understøtte dem alle ved at integrere åbent licenseret tekst, billeder, multimedia og interaktive elementer i høj kvalitet. På nogle europæiske skoler ses lærebøger som supplement til rige multimedieressourcer snarere end omvendt.

2 Styrk den næste generation

At skifte kultur i vores uddannelsesinstitutioner mod åbenhed skal starte med den næste generation: studerende og tidlige karriereuddannere. Hvis studerende og nye undervisere lærer i et åbent uddannelsesmiljø og med OER, vil de være udstyret til at bruge, bidrage til og gå ind for åben uddannelse i fremtiden. Studerende kører allerede skiftet mod OER - ser ikke længere end #textbookbroke-kampagnen på Twitter.

3 Udnyt kraften i åben i undervisnings- og læringspraksis

Et åbent uddannelsesmiljø giver undervisere mulighed for at undslippe rammerne i statiske lærebøger og prøve mere dynamiske ressourcer og praksis, der kan øge studerendes engagement og læring. For eksempel tildelte en gruppe videnskabsprofessorer studerende opgaven med at redigere Wikipedia-poster, så de kunne oprette, ikke kun forbruge, viden.

4 Tænk uden for skoler og institutioner

Institutioner og distrikter vedtager i stigende grad OER; på samme tid besøger størstedelen af ​​verdens befolkning YouTube - ikke kun formelle institutioner - for at lære. Fra mikrokreditoplysninger til LinkedIn-omdømme erhverver vi også viden og demonstrerer vores færdigheder på forskellige måder, end vi gjorde for 10 år siden, og der er en rolle for åben uddannelse i disse nye tilgange.

5 Udforsk skæringspunktet mellem åbent indhold, data og læringsanalyse

Fremgangen i læringsanalyse og data giver undervisere muligheder for at dybere forstå hver enkelt elevs fremskridt og hvad han eller hun har brug for for at få succes. OER er allerede et værktøj, som undervisere bruger til at skræddersy instruktion til disse behov; næste trin er, at OER skal færdiggøre feedback loop ved at give lærere indsigt i, hvordan eleverne lærer med denne ressource. Dette er en af ​​de største åbne uddannelsesgrænser, der bør udforskes i de kommende år.

Selvom det er umuligt at forudsige uddannelsens fremtid med sikkerhed, viser OER's vækst ingen tegn på afmatning i de næste 10 år. Da uddannelsestendenser mod åbenhed, fri adgang og samarbejde er mulighederne ubegrænsede. OER udvide og transformere, hvordan undervisere underviser, og hvordan elever lærer rundt om i verden.

Melissa Hagemann er seniorprogramchef med Open Society Foundations 'informationsprogram, hvor hun leder Access to Knowledge-porteføljen.

Oprindeligt offentliggjort på www.the74million.org.