17. november 2016 Education Intelligence Update

Hej alle

Alle synspunkter, der er udtrykt i disse rapporter, er mine egne og afspejler ikke nødvendigvis synspunkterne fra FutureLearn.

Som lovet inkluderede jeg en meget kort undersøgelse i denne fjortes rapport. Udfyld venligst det, det er kun fire spørgsmål.

UNDERSØGELSE

De store historier

  • Coursera skifter til abonnementer for deres specialiseringer
  • Udacity og Coursera begynder tv-reklamer for primetime, efterhånden som deres elever øges
  • Rekrutteringsspecial: Hvorfor rekruttering er den næste store mulighed for MOOC-platforme

MOOCS 'tilstand

Coursera's omdrejningspunkt til abonnement - I det, der helt sikkert er en paradigmatisk switch, har Coursera annonceret, at alle deres specialiseringer (grupper af kurser med et capstone-projekt i slutningen) kun bliver abonnement, hvilket bringer dem på linje med Udacity, hvis Nanodegrees også er abonnementsbaseret. Noget, som bogstaveligt talt blev forudsagt i den sidste rapport.

Beslutningen kom efter et eksperiment, der blev udført tidligere i år, og som viste, at abonnenter på specialiseringer havde en 2,5 x højere afsluttningshastighed sammenlignet med dem, der købte hele specialiseringen direkte. Abonnementet er pr. Specialisering, prisklassen ligger mellem $ 39 og $ 89 pr. Måned mod den foregående pr. Specialiseringskurs prisklasse på $ 19-99.

Hvorfor paradigmatisk? Abonnement er allerede udbredt på tværs af Edtech - Udacity, OpenClassrooms, Lynda osv. Bruger det allerede, men MOOC'er har indtil dette tidspunkt foretrækket at tjene penge per kursus. Specialiseringer var Courseras flagskibstilgang til hans model, ligesom Nanodegrees for Udacity, de er Courseras primære indtægtsgenererende værktøj. Courseras træk følger det, der ser ud til at være et udtømmende skub for at gøre sig selv økonomisk bæredygtigt baseret på salgsmodellen pr. Kursuscertifikat. Brugt Coursera: Forhåndsbetaling (køb af certifikat inden kurset starter), ID-verifikation, Forretningsorienterede og forretningsunderskrevne kurser, variabel prisfastsættelse, Capstone-projekter og senest tilbageholdelsesvurdering (faktisk betalt for vurderinger) og feedback fra ikke-gebyr betalende brugere. På trods af dette ser det ud til, at Coursera har besluttet, at deres økonomiske fremtid ligger med abonnement - her

Edtech rammer primetime, når tv-reklamer begynder - Udacity og Coursera reklamerer nu begge på primetime TV. Udacity reklamerer nu over San Francisco, Austin og Seattle, mens Coursera reklamerer i prime time på tværs af CNN og andre større netværk. TV bruges ofte af universiteter til rekruttering - men universiteter i modsætning til MOOCs har råd til en høj pris pr. Erhvervelse, fordi undervisningsgebyrerne er relativt høje. Coursera og Udacitys beslutning om at gå til tv-reklamer betyder, at de opfatter deres levetidsværdi for deres elever at have krydset tærsklen, der gør denne kanal økonomisk bæredygtig. I betragtning af en nylig Pew-undersøgelse viste USAs bevidsthed om MOOC kun 31%, de føler måske, at der er masser af plads til lukrativ udvidelse - her og her

Coursera tilbyder akkrediterede professionelle kurser - I tråd med deres omdrejningspunkt for erhvervslivet (se Coursera for Business) vil Coursera tilbyde: Rice University - Engineering Management and Leadership ($ 4.000) og Vanderbilt University Management Fundamentals ($ 2.475) - edX tilbyder allerede sådanne kurser f.eks. Nyt York Institute of Finance's risikostyring.

Coursera og Udemy frigiver undersøgelser, der understreger behovet for, at folk skal tage flere af deres kurser - I umiddelbar nærhed frigav Udemy the og Coursera begge undersøgelser med fokus på medarbejderengagement og kompetenceudvikling. Udemys undersøgelse fokuserede på 'medarbejderengagement' og fandt, at 53% af de ansatte i USA var 'kede sig' og ønskede, at de arbejdsgivere betalte for mere uddannelse. Courseras rapport 'Generation Never' fokuserede på britiske tusindårsarbejdere. PR-undersøgelsen viste, at kun 14% var tilfredse med træning på arbejdspladsen, og 39% mente, at deres færdigheder blev mindre relevante. Cynisme bortset fra rapporterne er nyttige til at skitsere en ængstelig generation, der beskæftiger sig med erosion af færdigheder - her og her

Udacity er på kurs for at tjene $ 24 mio. I overskud i år - Udacity har gjort fremragende fremskridt, inklusive deres værdiansættelse på $ 1 mia. I deres sidste finansieringsrunde og en hurtig stigning i deres indtægter - her

Udacity og edX varemærke deres kvalifikationer - Nanodegrees (Udacity) og Micromasters (edX) er begge varemærker. Flytningen giver virksomhederne mulighed for at kontrollere licensering af udtrykket og understreger ambitionen om at skabe en ny kvalifikation, der svarer til ¼- ½ af en kandidatgrad, ideel, de synes for en digitalt indfødt professionel. - her

Georgia Tech og McGraw-Hill vil stille kandidatkurser til rådighed på edX - Bortset fra at være MOOC'er, testes onlinekurserne på 50 Georgia Tech-kandidater i foråret 2017, hvis de lykkes (dvs. med læringsresultater og tilfredshed) sigter de mod at skalere det at tillade 20-25% af bachelorstudier at blive udført online. Georgia Tech har også planer i den nærmeste fremtid om at tildele kredit for deres kurser. McGraw-Hill vil bruge denne satsning til at prøve at dreje væk fra lærebøger - her.

University of Oxford slutter sig til edX - University of Oxford har tiltrådt edX med deres første kursus, der skulle starte i februar 2017 om økonomisk udvikling. Selvom et kupp af slags for edX har det følelsen af ​​det seje barn, der ankommer til festen, der har overvurderet betydningen af ​​'moderigtigt sent'. Oxfords beslutning efterlader kun Cambridge og LSE blandt de øverste britiske universiteter, der mangler en MOOC-tilstedeværelse - her

Babson, et privat erhvervsakademi, vil lancere en iværksætterfokuseret Xseries på edX - her

OpenClassrooms tilbyder tech-grad i Storbritannien - OpenClassrooms den franske Edtech-platform har suppleret deres ekspansion i England med et gradstilbud. Graden følger deres franske gradstilbud fra IESA Multimédia - et privat college, der tilbyder Engineering, Design eller Digital Marketing - her

Edtech

Georgia State University bruger analyser af big data til at forbedre studerendes support og eksamen - Det offentlige universitet, der har over 24.000 studerende, hvoraf mange er fra dårligere baggrund, har brugt et nyt analytisk værktøjssæt til at identificere studerende i fare og gribe ind tidligt. Analysen er blevet kombineret med øgede supporttjenester for studerende, hvilket reducerer forholdet mellem studerende og rådgivere til studerende, samtidig med at de studerende udsættes for mere effektivt. Resultatet har været imponerende, med $ 12 mio. I studieafgift, der spares gennem hurtigere eksamen og højere gradueringsgrader - her

LinkedIn Learning løber op for virksomheder - LinkedIn Learning (tidligere Lynda) har nu tilføjet sit virksomhedsudbud. Virksomhedstilbudet giver lærings- og udviklingsledere mulighed for at skabe tilpassede læringsstier og spore medarbejdernes fremgang blandt deres 9.000 kurser - her

WeBind søger at hjælpe indiske kandidater med at kunne bruges - Appen sigter mod at løse indiske kandidater med dårlig beskæftigelsesegnethed ved at være vært for webcasts og foredrag fra branchefolk for at rejse hjælpe kandidater til at bygge bro over forskellene i faglige og industrielle kvalifikationer. Appen er en del af den bredere tendens på tværs af den akademiske verden med at gøre akademiske kurser tættere relateret til mangler i branchefærdigheder - andre varianter har inkluderet praktikpladser i mellemuddannelsen (såsom i Canada) eller akademisk-industrielt samarbejde (Danmark). WeBind har omkring 40K studerende, 300 colleges og tæller Facebook og andre tech virksomheder blandt sine fagfolk - her

Bør Edtech være en akademisk disciplin? Eddie Maloney, professor i engelsk ved Georgetown og leder af Center for New Designs in Learning and Scholarship, argumenterer ja - med henvisning til behovet for teoretiske rammer, dedikeret forskning og peer review og mere ansvarlighed. Andre hævder, at det allerede er, og / eller spørger, om det er en god ide at det bliver sin egen separate disciplin - her

I en rettidig tilfældighed har Digital Promise, der ikke er for profit, lanceret en rapport, der beder EdTech-virksomheder om at demonstrere, hvilken forskning, om nogen, deres teknologi er baseret på. Flytningen er helt klart velkommen ved at holde Edtech ansvarlig (især til siliciumdalen hype) - her

Facebook kommer under pres for at sile sandheden fra usandhed efter det amerikanske valg - Efter beskyldninger om, at falske historier underminerede det amerikanske valg, flyttede Facebook-direktør Mark Zuckerberg for at forsvare Facebook ved at argumentere for, at 99% af de facebook-nyhedshistorier, der blev delt, var sandt. På trods af deres administrerende direktørs protester har Facebook-ansatte oprettet arbejdsteams til at tackle problemet. Selvom det ikke er direkte relevant for MOOC'er, peger det på den voksende prominens hos tech-virksomheder i, hvordan folk får adgang til nyheder og viden og vanskeligheden ved at være 'neutral' - her

OPM (Online Program Management) & LMS (Learning Management systems)

LMS-udbydere demonstrerer ny teknologi, da tilgængelighedsspørgsmål giver pause til tanke

Tilgængelighed - 'en retssag, der venter på at ske' - Blackboard købte det britiske Edtech-firma 'Fronteer', der er specialiseret i tilgængelighed. Dette er aktuelt, da edX-partner UC Berkeley stadig arbejder gennem en retssag fra Department of Justice om tilgængeligheden af ​​sine kurser.

Hvad er varmt i LMS-uddannelse? Desire2Learns nye LMS 'Brightspace' vil omfatte: intelligente assistenter, der giver øjeblikkelig feedback på indsendt vurdering, virtuelle klasseværelsesværktøjer såsom polling, fildeling og statusikoner og et videooptagelsesværktøj til opgaver.

Transkriptioner, porteføljer og modulære teknologier blev demonstreret af Cengage (en LMS-udbyder), mens Citrix, en virksomhedssoftwarevirksomhed, udvikler deres eget virtuelle klasseværelse - her og her

UKHE (UK Videregående Uddannelse)

Highing Education Funding Council (HEFCE) har udsendt et negativt udsyn for den britiske sektor for videregående uddannelser. Rapporten blev skrevet op før Brexit, men bemærker, at UKHEs gennemsnitlige overskud er indstillet til at falde, at befolkningen på 18-årige i Storbritannien er indstillet til at falde, og at grad af lærepladser meget vel kan lede nogle studerende væk fra grader.

Endvidere bemærkede de, at de fleste universty vækststrategier blev bygget op fra øgede internationale studerende, tidlige data antyder, at Brexit allerede har dæmpet EU-studerendes ansøgninger til britiske universiteter - Det faldt 9% sammenlignet med UCAS-runden sidste år (selvom det faldt 3% i det foregående år ) - her og her

Videregående uddannelse i spidsen for de anglo-indiske handelssamtaler - May's besøg i Indien, designet til at vise en fremtid efter Brexit, løb ind i svær grund, da indiske krav om mere åbne studerendes visa blev afvist. I 2010 tog Det Forenede Kongerige 68 k indiske studerende, et antal, der faldt til 12 000 i 2016, meget af dette stammer fra en nedskæring af arbejdsmulighederne efter studiet. Handelsnedgangen skyldes May's ønske om at inkludere studerende i nettoindvandring - et nummer, hun har lovet at nedbringe. Den indiske premierminister Narendra Modis erklæring om, at "Uddannelse" ville definere vores engagement antyder, at denne blindgang vil være vanskelig at krydse - her

Den britiske regering åbner høring om kreditoverførsel og fremskyndede grader - Høringen fokuserer på accelereret grad og omskiftning af grader. Hypotesen er, at det gamle format for en grad som et 3 eller 4-årigt kursus taget af 18-21 årige er utilstrækkeligt fleksibelt.

Implicit i 'switching' er kreditter, der ville gøre det muligt at stables flere moduler på tværs af institutioner. Flytningen skal give mulighed for mere fleksibilitet for mennesker, der ønsker at afslutte hurtigere, arbejde deltid eller fortsætte uddannelsen bagefter. En vigtig hindring vil imidlertid være, hvordan kurser fra forskellige rangerede universiteter tildeles kredit, skønt det skal bemærkes, at det er rangeringsbevidst og muliggør kreditter.

Modularisering og fleksibilitet kan være en velsignelse for Edtech-udbydere, da det sandsynligvis ville gøre integration af MOOC'er og andre digitale muligheder lettere - her

UK Russell Group universiteter og China 9 (et tilsvarende) er enige om at uddybe samarbejdet - Fokus vil være på at inkludere akademiske udvekslinger og fælles ansøgninger om finansiering af forskning - her

International uddannelse

USHE

Donald Trump vil sandsynligvis dæmpe internationale studerendes tal til USA - I en lidt overdækket begivenhed blev Donald Trump valgt til USAs 45. præsident.

Det er sandsynligt, at hans anti-immigrationsretorik og hawkiske holdning til handel (især over for Kina) kan udskyde nogle internationale studerende. Faktisk har Kina allerede truet med at dæmme for strømmen af ​​sine studerende til USA i tilfælde af straf handel. Hvem ville drage fordel? Blandt de største modtagere vil sandsynligvis være Australien, der har gjort en bevidst og vellykket indsats for at åbne sin sektor for internationalisering - her og her

Invester mere i karriereveje for at forbedre social mobilitet - I sin seneste rapport, Bridgespan Group, et konsulentfirma, der arbejder med 'mission-driven organisations' (f.eks. Ikke for overskud og sociale virksomheder), argumenterer for, at velgørenhedsorganisationer skal være på udkig efter at investere i karrieresupport og veje til at hjælpe fattige studerende. Rapporten passer ind i en bredere fortælling, især i USA, hvor høje studieafgifter gør studerende og tilsynsmyndigheder mere krævende for videregående uddannelser for at demonstrere ROI for sine studerende - her

Internationale studerende opdaterer

  • ICEF Agents-undersøgelser viser fald i støtte til USA og UK Videregående uddannelse - den årlige undersøgelse viste, at USA og Storbritannien begge var faldet i attraktivitet (den amerikanske undersøgelse blev gennemført før valget i USA) - her
  • 74% af de internationale studerende, der ansøgte om australske universiteter, gjorde det gennem agenter - her

Hvad er de bedste færdigheder for at få dig ansat? Clue, de involverer alle computere - LinkedIn udgav sin årlige 'Top skills, der kan få dig ansat', listen var tung på IT-emner som: Cloud distribueret computing, Data Science, Web Architecture, Middleware og User Interface Design - her

En pivot til Latinamerika? - Bruno Marche ved UCL Institut for Uddannelse opfordrer til en debat omkring internationaliseringen af ​​Videregående Uddannelse i Latinamerika for at forberede kandidater til en mere international fremtid og tackle den mangel på HE, der tilbageholder mange lande.

Marche bemærker, at både private og offentlige sektorsinitiativer er nødvendige, og at kontinentet er godt placeret i betragtning af forekomsten af ​​fjernundervisning (15–20% af alle universitetsuddannelser er afstand (i Brasilien, Colombia og Mexico), relativt høj internetpenetration (~ 50 %) Selvom Marche indrømmer, at engelsk sprog stadig er en hindring - her

Rekrutteringsspecial

Du er ansat! - Hvorfor rekrutteringsmarkedet er den næste store slagmark for MOOCs

Denne måned Job Today - en rekrutteringsplatform opstart rejste $ 20 mio., Hvilket bragte den samlede risikokapitalfinansiering i rekrutteringsplatforme op til $ 86 mio. For året. Job i dag giver kandidater mulighed for at lave profiler, øjeblikkeligt søge job og også have livechats med potentielle arbejdsgivere.

Job i dag har over 2 m bruger, med fokus på gæstfrihed, tjenester og detailhandel, de tæller McDonalds, Starbucks og Holiday Inn blandt deres arbejdsgivere. Det er den nyeste vippes af tech-virksomheder at forstyrre, hvad der er en meget indbringende industri; rekrutteringsmarkedet globalt vurderes at have en årlig indtægt på $ 450 mia. - og selvom virksomheder ofte har begrænsede uddannelsesbudgetter - har deres ansættelsesbudgetter en tendens til at være langt større - banker og konsulentfirmaer tilbyder ofte bonusser i de tusinder for medarbejdere, der med succes anbefaler nogen at tilslutte sig.

Det er netop af denne grund, at rekrutteringsplatforme ikke vil være alene i deres jagt efter et udsnit af dette marked. Den første og mest fremtrædende er LinkedIn, der i september 2013 annoncerede, at de havde til hensigt at fusionere jobsøgende og arbejdsgivere gennem deres sociale netværk i det, som CEO Jeff Weiner kaldte 'Economic Graph'. LinkedIns produkt har tikket sammen uden nøjagtigt at transformere jobmarkedet - men alligevel Facebooks meddelelse i denne måned for at tillade rekruttering på deres platform antyder, at de også ser mulighed. Facebook vil udnytte deres brugere på 1,7 mia. Og deres nye virksomhedstilbud - Facebook til erhvervslivet - for at lokke arbejdsgivere og jobsøgende til platformen.

Selvom Facebooks rene omfang kan vise sig at være en fordel, er det LinkedIn's erhvervelse af Lynda, der burde give Edtech-platforme optimisme. LinkedIns erhvervelse af Lynda antydede en manglende forbindelse - nemlig færdighedsforskellen mellem det, den søgende havde og arbejdsgiveren ønskede - ved at tilbyde både markedspladser for jobsøgende og arbejdsgivere og læringsressourcerne, og LinkedIn sigter mod at tjene penge på hele værdikæden såvel som indsamle kritiske oplysninger om udbud og efterspørgsel efter færdigheder. Deres fusionerede produkt 'LinkedIn Learning' er produktet af denne overtagelse og er blevet rullet hurtigt ud i år.

Hvis LinkedIn har netværk og læring, og Facebook er allestedsnærværende - hvilken chance har Edtech? Som Udacity har vist, kan MOOC-platforme meget vel være i stand til at tage et udsnit af markedet ved at - som altid - fokusere på de videnintensive industrier, som videregående uddannelser understøtter. Både Udacity og Coursera forsøgte oprindeligt at skabe jobmuligheder - Coursera udskrev roligt deres rekrutteringsværktøj efter en mangel på interesse, og Udacity gjorde oprindeligt det samme. Efter Udacitys omdrejningspunkt til datalogi-baserede Nanodegrees, ansat Udacity en VP for karriere og begyndte at udvikle premium-tjenester til støtte for elever såsom karrierermesser rundt om i silicon Valley-området, e-porteføljer og CV-støtte for at hjælpe kandidater med at fremvise deres færdigheder og for nylig tilføjet Nanodegree Plus hvilket garanterer jobmuligheder (med advarsler). Udacity fordobler denne strategi, deres seneste Nanodegree - i selvkørende biler - leverer ikke kun en meget efterspurgt færdighed, men forventes direkte at hjælpe bilfirmaer (BMW, HCL og Next EV), der er ubrugte til rekruttering af softwareingeniører.

Hvis det holder ved, er Udacity's model for at forbinde elever til kurser, der afspejler den reelle behov for færdigheder og derefter forbinde arbejdsgivere til disse elever, det søde sted for Edtechs rentabilitet. Det gifter arbejdsgivernes behov med ambitionerne og midlerne til at opfylde disse ambitioner fra elever fanger denne værdikæde inden for Udacitys platform. En sådan model kræver 4 elementer: en online læringsplatform, studerende, universiteter og / eller virksomheder. Coursera har i øjeblikket 3 af dem og deres virksomheds tilbud - Coursera for Business kan være et middel til at fange det 4..

Lidt ekstra at læse (hvis ovenstående ikke mættede dig)

Hvordan lærer vi i en alder af digital distraktion? NPR interview Adam Gazzaley, professor i neurologi ved University of California San Francisco, hvis nye bog "The Distracted Mind" udforsker spørgsmål som distraktion, multitasking og teknologiens rolle i klasseværelset - her

Sagen om investering i offentlige universiteter - Michael Fabricant fra City University New York har hævdet, at sparepolitikker (nemlig nedskæringer til offentlig finansiering af offentlige universiteter i USA) har bidraget til nedgangen i den sociale mobilitet. Fabricant argumenterer for en holistisk investering i offentlige universiteter for bedre at tjene de fattige, hjælpe dem med at få arbejde og for at Edtech skal være åben (dvs. en åben ressource, der kan tilpasses) og et værktøj til at forbedre læring ikke kun til omkostningsbesparelser - her