18. januar 2017 - Uddannelsesoplysningsopdatering

Hej alle sammen! Velkommen til 2017! Jeg vender tilbage til det nye år med en lidt længere end sædvanlig rapport for at kompensere for juleferien. Desuden skulle jeg forhåbentlig ringe gennem nogle ændringer baseret på feedback i de næste par måneder og sandsynligvis en navneændring (for rapporten, bare for at være klar :))

Som altid hvis du nyder det DEL DET! hvis du har nogen tanker, så skriv tilbage til mig

Alle synspunkter, der er udtrykt i disse rapporter, er mine egne og afspejler ikke nødvendigvis synspunkterne fra FutureLearn.

Hvordan havde MOOC det i 2016? Ret godt

En række 'år i anmeldelser' kom fra Class-central og de forskellige MOOC-platforme med nogle nyttige opdateringer, men i vid udstrækning bekræfter de nuværende tendenser:

Programmering og engelsk sprog forbliver toppen af ​​MOOC-pops - Programmering, datavidenskab, engelsk og maskinlæring findes på Coursera og edX top kursus lister. I mellemtiden inkluderede LinkedIns største færdigheder i efterspørgsel: Cloud og distribueret databehandling, mobiludvikling, brugergrænsefladesign og datavidenskab - Kort sagt, folk er i færd med at studere et teknisk job og lærer engelsk, hvis det ikke er deres første sprog for at gøre det muligt for dem at gør det - her, her, her og her

Hvem var MOOC-brugere i 2016? - Class Central rapporterer, at 58 millioner mennesker har taget MOOC fra 700+ universiteter, hvilket bringer det samlede antal MOOC til 6.850. Det mest interessante var, at omkring en fjerdedel af brugerne kom fra 'regionale MOOC'er', nemlig XuetangX i Kina og Miríada X til spansktalende lande. Miríada X har kapitaliseret sig i allerede eksisterende universitetsforbindelser mellem Spanien og Latinamerika såvel som en tydelig efterspørgsel efter at lære på spansk. XuetangX's har tilsvarende kapitaliseret på efterspørgsel efter sprog og værdien af ​​at tage kurser fra indenlandske universitetsmærker - her

edX afslørede deres egen demografi: USA 24%, Indien 11%, UK 4%, Brasilien 4%, Kina 3%, Canada 3%, Mexico 3%, Spanien 2% Australien 2% og Colombia 2% men også en næsten 2: 1 forhold mellem mand og kvinde - her

MOOCS 'tilstand

Udacity tilføjer grundlæggende grader for at uddybe deres kontrol med tech-uddannelse - Udacity's Nanodegrees leverede allerede en rentabel tragt med tech-kurser designet til at få folk til IT-job, og i 2016 tog de dette et skridt videre med Blitz, deres jobpladseprogram.

Udacitys nyeste produkt er grundlæggende grad, der sigter mod at skabe kløften mellem dem, der ønsker en karriere inden for tech, men som Nanodegrees er for vanskelige for. Udacity vil se Foundation-grader som adressering af et markedskløft og som en ledningsgenerator for deres Nanodegrees. De skal også hjælpe med at lukke loopen for at gøre Udacity til en one-stop shop for teknisk karriere.

Udacity tilføj Deep Learning Foundation grad - Foundation grader, som allerede er blevet bemærket, er primært rettet mod begyndere, der ønsker at komme ind i udfordrende computervidenskabelige fag. De kan dog også være nyttige i vækstøkonomier, hvor kvaliteten af ​​den videregående uddannelse kan variere, såsom Indien. Grundlæggende grad giver ikke kun et ekstra produkt, men ombord studerende til den dyrere fuld Nanodegree. Fundamentet er relativt billigt til $ 399 og færdiggørelse garanterer et sted på selektive Nanodegrees. Graden undervises af YouTube-stjernen Siraj Raval - der fremmer læring inden for kunstig intelligens. At gå efter en YouTube-stjerne kan være en ny tilgang til markedsføring, men det kan også betyde, at de ikke lykkedes at finde en virksomhedspartner - her

Udacitys jobplaceringsprogram bygger damp med nogle berømte nye partnere - Udacity's Blitz, der blev lanceret sidste år, har tilføjet yderligere arbejdsgivere. Programmet giver Nanodegree kandidater kort betalt projektarbejde fra virksomheder, der derefter kan ansætte kandidaten. At flere virksomheder tilmelder sig, er sandsynligvis mere tegn på efterspørgslen efter disse færdigheder end bevis på kvaliteten af ​​en Nanodegree-kandidat (da programmet ikke har kørt længe), men hvis Udacity kan bygge videre på dette, er det en stor trækning for deres produkt generelt.

Nye deltagere: Intel, Amazon Alexa, Auro, Bosch, CrowdAI, Dataspeed, HARMAN, Lucid VR, Mobvoi, Nod, Samsung, Slack, Telefónica Tyskland, Upload- her

Udacity har også lanceret Udacity Connect Intensive - ligesom Udacity Connect bruger den fysiske placeringer, men i stedet for 12 måneder tager det kun 3-5 timer personlige klasser lørdage og 10 timers personlig studietid. I øjeblikket er det kun tilgængeligt for Machine Learning Nanodegree, så dette er sandsynligvis en prøve at teste, om der er efterspørgsel efter dette format - her

Udacity udnævner Ishan Gupta til at lede deres indiske ekspansion - Ishan Gupta, grundlægger af den indiske uddannelsesplatform Edukart og VP for mobilhandelsplatform paytm. Siden deres lancering har Udacity oplevet en femfoldig ekspansion i deres indiske publikum - her

Georgia Tech lancerer Online Masters of Analytics (OMA) med edX - Efter deres beskedne succesfulde Online Masters of Computer Science med Udacity, lancerer Georgia Tech en ny onlinemastere med edX. Kurset koster $ 10.000 (mod $ 36K-49K på campus) og består af 10 kurser plus en hovedsten, der tager et semester. Tre af kurserne vil være tilgængelige som MicroMasters. Det er en win-win for begge sider, for universitetet skaber de en lavere prisniveau af deres mestre på et højere volumen (de accepterer traditionelt kun omkring 70 pr. År på campus). edX får til gengæld en Micromasters, der både vil indtage indtægter og fungere som en leadgenerator for online-mestrene - her

World Bank Group og University of Wellington (NZ) tilslutter sig edX. Sidstnævnte vil køre en række K-12-kurser, der afspejler en nylig konstatering af, at 32% af edX's brugere er eller var lærere - her og her

University of Michigan går all in on MOOCs, med det mål at have 200 on-campus kurser som MOOCs ved udgangen af ​​2017 - Universitetet, hvis kurser vises på både Coursera og edX har haft i alt 5,3 m tilmeldinger til dato med 250 involverede medarbejdere. Michigan citerer, at udover indtægterne fra MOOCs har strategien skabt forskningsbevidsthed, tilladt blandede kurser på campus og været brugt til at hjælpe gymnasier med at forberede sig til universitetet - her

Edtech

Tre jubel for Class Central, der næsten er økonomisk bæredygtig - MOOC-aggregeringsstedet er tæt på bæredygtighed efter en behagelig cocktail 5-årig cocktail af annonceindtægter, tilknytningsgebyrer og stærk brugervækst. Det er et tegn på styrken på det freemium online læringsmarked, som en aggregator kan opretholde sig selv, man mistænker, at de vil være på udkig efter yderligere at tjene penge på deres data og premium medieindhold til at sælge til udbydere - her

IBM Watson kommer efter Edtech - Penn State Network, inkubatoren for undervisere og Edtech-startups skal arrangere en konkurrence om den bedste Edtech-idé ved hjælp af Business AI-platformen - IBM Watson. Watson er allerede blevet brugt til Edtech gennem sit Pearson Partnership, men har også været involveret i: udskiftning af forsikringsmedarbejdere i Japan, DNA-test for kræftpatienter og samarbejde med den amerikanske Food and Drug Administration on Cancer Research, intet at bekymre sig om da - her

LinkedIn-data viser stigningen i alternative legitimationsoplysninger - LinkedIn hævder, at alternative legitimationsoplysninger er stigende og bliver i stigende grad anerkendt af studerende og arbejdsgivere. LinkedIn har nogle data til støtte for dette, men det bør ikke betragtes som en åbenbaring, en spredning af leverandører og studerende vil altid have skabt arbejdsgiverbevidstheden, spørgsmålet er - i hvilket omfang værdsætter arbejdsgivere dem? - her

LinkedIns projektledelseskursus rammer 745K-studerende - Kurset leveres af Project Management Institute og koster $ 800 dollars, men er kun tilgængeligt efter et par års erfaring i projektledelse. LinkedIn's egne data har vist, at det fører til en 20% lønstigning - her

Canvas annoncerer et partnerskab med Credly (begge ejes af Instructure) for at muliggøre digitale badges på alle deres kurser, badges kan vises på LinkedIn - her

RateMyProfessor-undersøgelse demonstrerer underliggende forudsætninger - RateMyProfessor, en online platform, der giver studerende mulighed for at bedømme deres professorer på tværs af en score for målinger fra undervisningsevne til attraktivitet. I RateMyProfessors seneste rapport, baseret på 7,9 m anmeldelser, finder de ud af, at: Studerende, der fandt et emne lettere bedømte professorer mere højtydende STEM-professorer, får ofte dårligere anmeldelser. Mere attraktive professorer har sammenhæng med bedre score, og kvindelige professorer går dårligere end mandlige professorer. En vis kredit bør gives dem, fordi de ved at opsummere dataene (snarere end at brugere bare er på udkig efter individuelle professorer) i det mindste markerer strukturelle fordrejninger i deres produkt, men et spørgsmål om, hvorvidt mere ansvarlighed er berettiget - her

9,5 m LinkedIn Lynda-konti hacket - hvilket er pinligt - måske kræves et kursus om cybersikkerhed - her

Edtech Finance

IDP-uddannelse køber hotcourses for £ 30,1 mio. - IDP Education, den australske studerendeplaceringstjeneste har købt Hotcourses, et online katalogwebsted for studerende, der ønsker at finde universitetskurser at anvende til. Hotcourses modtager 66 m hits om året og har 2m brugere i sin database. IDP, der annoncerede deres lancering i jobpladser sidste år, vil primært se dette som en markedsføringstragt - studerende, der søger efter kurser, kan nu sælges til IDP-tjenester såsom studerende, supporttjenester (mens de studerer) og derefter jobtjenester (post study) alle gennem IDP - her

EdTech Investment Fund ReThink Education rejser $ 107,5m i kapital - Flytningen er bemærkelsesværdig, fordi Edtech-finansieringen faldt markant i 2016 (~ 30% lavere end året før). ReThink argumenterede for, at markedet stadig var stærkt, men krævede tålmodighed, da Edtech-startups bruger længere tid på frøfinansiering og inkubation. ReThink argumenterede også for, at fremtiden ligger hos platforme, der leverer både indholdet og vurderingen, samt legitimationsservices - her

Opstart af indisk eksamensforberedelse Unacademy rejser $ 4,5 mio. - Opstart, som overvejende underviser via YouTube, har 200+ undervisere, der forbereder studerende til eksamener - et meget populært område for online-uddannelse i Indien (EduKart og Toppr). Populære undervisere tjener mere. Opstarten har draget fordel af YouTubes bevægelse mod aktieindtægter og har til hensigt at bruge pengene til at udvikle en Android-app - her

UNICAF modtager 12 millioner dollars til at finansiere ekspansion i Afrika - Online-udbyderen af ​​fagfolk i Afrika hentede penge fra Savannah Fund og CDC Group. Indtil videre har 8K mennesker brugt det, med grader, der varierer i omkostninger, men officielt "20% af en grad i Vesten". De håber at bruge udvidelsen til at skubbe ind i vanskeligt at nå områder som Somalia - her

OPM (Online Program Management) & LMS (Learning Management systems)

Cengage lancerer engelsksproget læreruddannelse i Saudi-Arabien - Cengage, en Boston-baseret OPM, samarbejdede med Tatweer, et saudisk regeringsejet uddannelsesudviklingsfirma, der leverer uddannelse til 1.000 engelsksprogede lærere. Cengage følger i fodsporene af Pearson, der underskrev en læreruddannelsesaftale i 2014 og Udacity, der åbnede en Udacity Connect (offline mentorstøtte til deres brugere) også i forbindelse med en saudisk regerings velgørenhed.

Hvorfor ståhejen? Saudi-Arabien har en ung befolkning (median alder 25) og skifter langsomt sig hen mod en videnøkonomi - da de ikke længere kan stole på olieindtægter fra kofanger. Denne overgang kræver flere lærere, mere engelsk og med hensyn til færdigheder mere tekniske færdigheder - deraf disse tilbud. Det skal dog bemærkes, at nylige aftaler synes at være i partnerskab med saudiske regeringsorganisationer eller velgørenhedsorganisationer - en mulig forudsætning for forretning i kongeriget - her

George Mason University underskriver 10-årig aftale med OPM-udbyderen Wiley - Handlen vil se Wiley håndtere alle dele af værdikæden (markedsføring, rekruttering, tilbageholdelse, support) undtagen kursusproduktion. Fokus vil være på mestre i: Business, Health Systems Management, Health Informatics and Teaching (med fokus på handicap) - her

Laureate hæver $ 383m fra aktiesalg foran børsnotering - Den private universitetsudbyder sigter mod at børsnotere sig efter at have holdt af i de økonomiske markedssvingninger i de sidste 2 år. Laurat driver universiteter globalt, men har særlig styrke i Amerika, hvor deres investorer inkluderer Apollo Global Management og uddannelsesudgiver McGraw-Hill - her

INTO University samarbejder med Washington State University for at udvide den internationale studerendes rækkevidde - her

International uddannelse

Plus-alliansesamarbejde om lancering af delte kurser og grader - Plus-alliance bestående af King's College London, Arizona State University og University of New South Wales har dannet en alliance for at dele medarbejdere, forskning og nu grader. Målet er at udsætte studerende for forskellige læringsformer og kollektivt udvide tilbudet for alle studerende. Den største udfordring har været gebyrstrukturen, da amerikanske gebyrer typisk er langt højere end britiske og australske ækvivalenter. Hvis alt dette lyder velkendt, skyldes det, at det har nogle ekko af edX's partnere, der piloterer et kreditdelings tilbud af deres MOOCs blandt flere medlemmer - her

Østafrikanske højere uddannelseskreditter, der skal anerkendes i fællesskab - Flytningen betyder, at studerende lettere kan overføre og få deres studier anerkendt i regionen. De deltagende lande er: Kenya, Tanzania, Burundi, Rwanda, Uganda. Regionen som helhed vokser hurtigt frem som et økonomisk knudepunkt på kontinentet, så sammenkobling af uddannelsessystemer var en logisk forløber for at muliggøre integration af erhvervslivet og arbejdsmarkedet. Det følger en meddelelse fra Den Afrikanske Union sidste år om at gøre studiet på kontinentet lettere - her

Frankrig sigter mod at tiltrække 10 k indiske studerende i 2020 op fra 4K i øjeblikket - den franske minister Ayrault foreslog, at det ville hjælpe med at opbygge handelsbånd med den nye økonomi. Som med Østafrika, ser mange uddannelsesforbindelser som en ledende generator for fremtidig forretningsinteresse, men det afspejler også behovet for det franske HE-system til at generere flere midler gennem internationale studerende - her

HEPI (Higher Education Policy Institute) lancerer kritik af rapporter om global rangordning - Den London-baserede tænketank hævdede, at der var stærke metodologiske mangler med hensyn til QS og THE verdensrangement (her) Med henvisning til:

  • Universiteter indsendte dataene selv, uden at indsendelserne blev revideret
  • Brug af datascrapes (hvor crawlere ekstraherer dataene fra websteder, der ikke altid er tilstrækkeligt opdateret)
  • Over-afhængighed af forskningsrangeringer

UKHE (UK Videregående Uddannelse)

Hvor mange mennesker kommer til at studere i England? Fra hvilke lande? En HESA (Higher Education Statistics Agency) -rapport viste et lille dip i ikke-EU-studerende, der tilmeldte sig Storbritannien, primært på grund af det stærke fald i indiske studerende. De mest afsendende lande er Kina, overraskende deltager Malaysia efterfulgt af USA og Indien, Hong Kong-studerende voksede også markant over de 2 år. De største EU-sendende lande var Tyskland efterfulgt af Frankrig. Deltidsstuderende var også nede (5%), mens STEM-fag med hensyn til fag studerede fortsat vækst - her og her

Brexit-opdatering:

Hvad angår Brexit, skønner London-økonomien, bestilt af Kaplan, en fortjenesteudbyder og HEPI (Higher Education Policy Institute), hårdt Brexit kunne se, at 31 km færre studerende kommer til at studere i England (en kombination af gebyrer og visumudstedelse), hvilket resulterer i Storbritannien mister £ 2 mia. Om året. Ikke alle skyer, topuniversiteter som Oxford og Cambridge, hvis efterspørgsel overgår udbuddet, kan tjene flere penge, da EU-studerende skiftes til fulde internationale gebyrer - her, her

tangenter

MOOCs og fremtiden for livslang læring - I en speciel rapport ser økonomen på uddannelsens historie og fremtid for arbejdsstyrken.

De hævder, at forbindelsen mellem en collegeeksamen og fremtidig indtjening er blevet afkoblet, dette er kritisk, da beslutningstagere i alle lande har fokuseret på at udvide adgangen til universitetsuddannelse som et middel til social mobilitet og skabe en konkurrencedygtig fremtidig arbejdsstyrke.

Argumentet er, at mellem 1980 og 2000 computere blev fremherskende på tværs af virksomheder i alle sektorer, hvilket øgede efterspørgslen efter 'kognitive færdigheder', dvs. den kritiske tænkning osv., Som universiteterne udviklede - denne efterspørgsel var en nøgleelement i lønpremien fra grader (~ 8 –13% pr. År med universitetsuddannelse). Nu er computere udbredt, efterspørgslen er plateauet og så til en vis grad har lønpræmien.

Selvom nogle områder, der bruger it intensivt, såsom teknologivirksomheder, stadig ser jobvækst, skaber andre dele af økonomien ikke længere så mange job til universitetsuddannede. Kandidatuddannelserne får stadig job - men normalt ved at fortrænge dem uden en collegeeksamen og som har en tendens til at betale mindre, derved afkoblingen af ​​universitetsgraden og lønpræmien. Desuden har automatisering erstattet job helt eller i det mindste aspekter af et job - medarbejdere, hævder Economist, har brug for nye færdigheder for at drage fordel af ændringerne i virksomheden. Problemet er, at dette kommer på et tidspunkt med faldende investeringer i medarbejderuddannelse.

MOOCs, Generalforsamling et al. Kunne være løsningen. Ved at tilbyde korte, billigere og fleksible onlinekurser passer de godt ind i livet til en travl professionel, der ønsker at re-færdighed, og ved at gøre dem korte og online er det lettere for dem at svinge til nye færdigheder (f.eks. Machine Learning), når de kommer på mode. .

Problem løst? Ikke helt. Som Milton Friedman, den adelsvinnende økonom, argumenterede i sit berømte essay om videregående uddannelse, giver universitetsuddannelse også arbejdsgivere mulighed for at skelne mellem kandidater. Oprindeligt, når videregående uddannelse var begrænset, kunne arbejdsgivere skelne kandidater fra ikke-studerende, da adgangsudvidede placeringer hjalp med at differentiere blandt kandidater. Hvad så med MOOC'er osv., Der tjener titusinder? Økonomen hævder, at nøglen vil ligge i standardiseret test og pålidelighed - at vise dem som CodeFights (tidligere dækket) og andre Edtech-startups, der kan differentiere.

Det centrale eksempel, der kom ud i denne måned og blev citeret af Economist var Singapore, der i 2016 lancerede deres Skillfuture-program, der giver et stipendium på 500 dollar til Singaporeere over 25 for at gennemføre yderligere undersøgelser. Det er et perfekt eksempel for Economist, fordi det er en meget liberal økonomi, der giver en løsning på udbudssiden til problemet med lavlønjob.

Singapore er imidlertid både beviset og manglen i Economists argument. Som en lille bystat med en lav skattemæssig videnøkonomi kan denne politik meget vel være effektiv, men tanken om, at omskoling vil garantere godt betalte job, er mindre realistisk i mere forskellige økonomier som Det Forenede Kongerige eller USA. En nylig bog af Robert Reich, arbejdsminister under Bill Clinton, anerkender, at genuddannelsesprogrammerne, der blev brugt i 1990'erne til at hjælpe industriarbejdere, der står over for lukninger i lyset af globaliseringen, mislykkedes. Uddannelsesuddannelserne i industribyene var enten ikke i stand til at træne eller var der ingen job, som de kunne træne i.

Dette burde være en advarsel - uddannelse som en løsning på forsyningssiden kan ikke være et universalmiddel for ulemperne for økonomien - det har brug for, da Robert Reich indrømmet at blive koblet sammen med skabelsen af ​​job for disse evner til at matche - her, her, her og her