2. februar 2017 - Uddannelsesoplysningsopdatering

Hej allesammen!

Velkommen til den anden udgave af 2017, højdepunkterne i dette emne inkluderer en afkøling af amerikanske universiteter mod online-programmer såvel som risikoen for udhulning til generalist MOOC platforme af nicheleverandører.

PS Dette nyhedsbrev tager også en kort periode (et nummer), når jeg tager en årlig ferie. Hvis ventetiden virker for længe, ​​eller du synes om noget andet, har Laura Kirsop og jeg arbejdet på en Edtech-podcast, som du kan lytte til her

Som altid hvis du nyder det DEL DET! hvis du har nogen tanker, så skriv tilbage til mig

Alle synspunkter, der er udtrykt i disse rapporter, er mine egne og afspejler ikke nødvendigvis synspunkterne fra FutureLearn.

Class-Central havde fundet på, at MOOC'er bevægede sig væk fra fri mod en blanding af betalte kurser - hvilket er åbenlyst sandt, men et par poster i dette nummer antyder, at universitetets underliggende strategi over for MOOCs, i det mindste i USA, bliver mere nuanceret end bare ROI.

Det er positivt og negativt, universiteterne begynder at bevæge sig ud over hype med store tilmeldinger (positive) i retning af indlejring af online-kurser i deres universitetserfaring (stadig positive), men ved denne afmatning vil partnere sandsynligvis blive splittet i henhold til deres strategi - indtægtsgenerering, på -campus blandet osv.

MOOCS 'tilstand

Coursera lancerer ”Coursera for regeringer og nonprofitorganisationer” - Ligesom Coursera for Business, er dette det formelle forslag om, hvad der tidligere blev gjort ad-hoc. Coursera har længe arbejdet med regeringer og nonprofitorganisationer inklusive den Singaporeanske regering og Carlos Slim Foundation. Forskellen er nu, at der er tilstrækkelig efterspørgsel efter Coursera til at omdanne den til en ny forretningsmodel.

Courseras nye model vil udnytte deres eksisterende portefølje, og derudover laver nogle partnere som University of Pennsylvania og Wharton Business School brugerdefineret indhold. Det burde være lukrativt, regeringer kan betale for et stort antal certificerede brugere, som selv vil blive introduceret til Coursera-økosystemet. I mellemtiden får Coursera-partnere adgang til nye indtægtsmuligheder som regeringer - her og her

Coursera og Udacity-kurser vinder valuta blandt Silicon Valley-arbejdsgivere - interviewing.io, en rekrutteringsplatform, hvis kunder inkluderer Google og Facebook analyserede 3.000 software-ingeniører for at se, hvad der hjalp den succesrige standout. De kiggede på ca kandidater: universitet, tidligere firma, uanset om de havde foretaget en MOOC, grundlagt en startup, havde en kandidatgrad og mange års erfaring. Kun 3 faktorer var statistisk signifikante: Universitet, MOOC-uddannelse og tidligere virksomheder arbejdede for.

Noget overraskende var det at have afsluttet MOOC-kurser fra Udacity og Coursera den største enkeltfaktor med en større effektstørrelse end at enten gå på en topskole eller have arbejdet for et topfirma. Nøglekurser var: Algoritmer og maskinlæring. De sædvanlige advarsler gælder, korrelation er ikke årsagssammenhæng, dette skal valideres andre steder, men det antyder, at MOOC'er i det mindste inden for Silicon Valley ser ud til at have ægte valuta på jobmarkedet - her

Brown University prøvede MOOC'er, ikke fikse - Brown University, der kørte en håndfuld MOOC'er på Coursera fra kodning til arkæologi, er ophørt med at køre dem uden øjeblikkelige planer om at fortsætte. Universitetet drejer væk fra overskriften, der griber fat i 'store tilmeldingsnumre' og forsøger at søge til MOOCs for at støtte blandede udøvende kandidatuddannelser (for fagfolk i midten af ​​karrieren) og vendt klasselokaler for at støtte eksisterende studerende. Dette kunne være positivt for MOOCs, hype i tilmeldingstal var ikke åbenlyst knyttet til konkrete fordele ud over PR, og det er åbenbart mere bæredygtigt at finde brugssager, der indgår i universitetsstrategien. Hvis Brown er tegn på en bredere tendens, bliver MOOCs platforme nødt til at udvikle differentierede forretningsmodeller som licens og bygge supporttjenester for at holde trit med et mere differentieret marked - her

Edtech

Lærredspartnere med Portfolium for at sikre, at elever på deres platform kan skabe offentlige og søgbare porteføljer for at vise deres arbejde - Det er kun et spørgsmål om tid, før Coursera griber ind i porteføljespelet. De har allerede et stort antal Capstone-projekter gennem deres specialiseringer og har et klart incitament til at låse brugere i deres økosystem i dette tilfælde via data. De seneste træk med at udvide sig til regerings- og erhvervsuddannelse kunne give dem mulighed for at matche deres drøm om at være en livslang læringsplatform med en livslang registrering af det i en portefølje. Udover at Udacity har gjort det - her

Lynda (fra LinkedIn af Microsoft) prisstigninger efterlader nogle partnere forslået - Lynda, online læringsplatformen med 5.000+ kurser og videoer har implementeret betydelige prisstigninger. Platformens B2U-arm, der bruges af universiteter til at give deres studerende adgang til Lyndas kurser til faglig udvikling, har brugt kontraktfornyelser til prisstigninger mellem 20 og 60%. Lynda hævder, at de ikke har hævet priserne siden 2012, hvilket kan være sandt, men de fleste universiteters budgetter fastlægges årligt med kun stigende stigninger for sådanne udgifter. I det mindste at hæve priser så skarpt på én gang er dårlig praksis. Men det kan også være et udtryk for tillid - bortset fra Udemy er der ikke noget sammenligneligt forslag i skala og deres nylige fusion med LinkedIn, og derefter kan Microsoft give dem tillid til, at de kan bygge yderligere produkter og tjenester til at cementere deres bly på dette marked - her

Personalized Learning står over for sin første store test - Charter-netværk Public Schools har piloteret i flere skoler overalt i USA deres blandede / personaliserede læringsplatform (PLP). Blandet, fordi det supplerer klasselæringsundervisningen, tilpasses, fordi når studerende praktiserer ligninger eller folder proteiner, bestemmes problemerne algoritmisk baseret på deres succes. Supportere argumenterer for, at PLP outsources og forbedrer den rote del af læring, kritikere argumenterer for, at de studerende (K-12) er for unge til denne form for selvstyret læring. Piloten skal give nogle data, selvom det er en noget selvudvalgt gruppe af ambitiøse skolekredse - her

Kan OER (Åbn uddannelsesressourcer) tilpasse sig nye Edtech, såsom adaptiv læring? David Wiley, Chief Academic Officer for Lumen Learning, et Edtech-selskab argumenterer for, at OER-adoptionskampene fortsætter. OER er ressourcer oprettet af akademikere og lærere, der bruger en åben licens. I betragtning af de høje omkostninger ved lærebøger har mange regeringer og stiftelser forsøgt at øge adgangen og tilgængeligheden til dem som en måde at reducere universitetsomkostningerne på. Problemet er, at OER-indhold kræver betydelig tidsinvestering - at finde og sammenstille det til brug i klasseværelset, mens det ikke er tid til at være en vare akademikere mangler. Wiley argumenterer for nye innovationer, især i STEM, såsom adaptiv læring vil forværre denne tendens, fordi sådanne innovationer sparer akademikere tid ved at frigøre dem fra at skulle manuelt markere elevernes arbejde. Lumen Learning tjener deres penge ved at genbruge OER-indhold på vegne af akademikere, hvis Wiley er korrekt, bliver de nødt til at gå ind i branchen med at skabe åben tilpasningsdygtig læring - her

Salesforce udvider gradvist deres platform for universiteter - Eduventures, et uddannelsesmarkedsundersøgelsesfirma, satte Salesforce, CRM-platformen, på deres 'fem edtech-virksomheder at se i 2017'. Salesforce bruges allerede af universiteter til rekruttering af studerende, men det betragtes som for dyrt for LMS. Salesforces filantropiske arm samarbejdede med University of Texas sidste år for at prøve en LMS, og for nylig har de tilføjet et nyt studenterådgivende produkt - hvilket antyder, at de forsigtigt søger at komme ind på universitetets LMS-marked - her

Det amerikanske undervisningsministerium hævder, at teknologi er kritisk for ikke-traditionelle studerende i Higher Ed - I deres endelige rapport under Obama-administrationen argumenterede det amerikanske uddannelsesministerium, at teknologi var kritisk for at lade universiteterne sørge for ikke-traditionelle studerende, og rapporten fokuserede på behovet for flere onlineindstillinger, nye legitimationsoplysninger, kompetencebaseret uddannelse, bedre brug af forudsigelig analyse og mere samarbejde mellem universiteter og industri - her

Edtech Finance

Cybersecurity er den nye kodning - SecureSet Academy, en udbyder af Cybersecurity bootcamps fik $ 4 mio. I en finansieringsrunde i serie A. SecureSet har i øjeblikket campusser i Denver og Colorado Springs (hvor en betydelig del af den amerikanske luftvåben er baseret) og planlægger at udvide til Tampa. I samme måned støttede Department of Defense en ny Cybersecurity-boot camp på Wright College i Chicago. Startcampen vil tage 6 måneder og er rettet mod militære veteraner, når de er færdige, får de professionel certificering. Accenture Microsoft og Aon er partnere.

Hvorfor den nye kodning? Efterspørgslen efter udviklere er så stærk, at online platforme som Udacity og offline udbydere som Generalforsamlingen har været i stand til at opbygge forretningsmodeller udelukkende dette emneområde. Cybersikkerhed, med sin gabende kløft mellem udbud og efterspørgsel (anslået 1 mio. Job skabes alene i 2017) - overbeviser investorerne om den samme økonomi.

For MOOC-platforme er dette en trussel og en mulighed. Truslen er, at specialiserede udbydere kirsebærplukke lukrative emneområder (som Coding og Cybersecurity) bygger specialiserede platforme eller tjenester, som generalistplatformerne ikke er i stand til at matche, hvilket efterlader generalistplatformerne med de mindre indbringende fagområder. MOOC-platforme bliver nødt til at reagere på dette på tre måder: Først og fremmest udvikle deres egne ækvivalente tilbud i de lukrative områder. Dernæst skal du udnytte deres bredde for at tiltrække elever og blive one-stop-shopdestinationer for uddannelse og endelig bygge opbevaringsbaserede tjenester såsom porteføljer og abonnementsmodeller, der holder brugerne inden for deres økosystem - her og her

Edtech går ind i finansieringsvinteren - Phil Hill reflekterer over det svindelige fald i investeringer og fusioner og opkøb i hele Edtech, som det er dækket i den sidste udgave. Hill's opfattelse er, at investorer har mistet tilliden til at finansiere, når ingen forretningsmodel er i syne, og at de kun investerer, når de kan se en vej til rentabilitet - her

Men det er sommer på de nye markeder - Cuemath, et indisk selskab efter matematik efter skoletid, rejste $ 15 mio. (Google og Sequoia deltog begge), mens Zuebajun rejste $ 100 mio. I Sries C-finansiering i Kina til deres appbaserede spørgsmål og svar - her og her

Pearson ondskab og ondskab - Efter et 30% sammenbrud i salget i deres amerikanske forretning er Pearson-aktionærer på udkig efter radikale løsninger. Investorer presser hårdt på for Pearson at blive involveret i at tilbyde flere digitale kurser, men nogle antyder en opdeling af det 100 år gamle firma, da de stadig ikke er overbevist om synergier mellem dets virksomheder. Pearson er i en position, der ikke er forskellig fra Microsoft under Ballmer, hvor fokus var på fortjenstmargener for aktionærerne snarere end strategisk retning. Ligesom Microsoft er de nu klar over omkostningerne ved deres ubeslutsomhed, i modsætning til Microsoft har de endnu ikke ændret kurs - her

Start af arkæologi VR hæver 900K AUD - Det er rigtigt, en arkæologisk opstart! Lithodomos er et VR-selskab, der sigter mod at rekonstruere gamle bygninger som f.eks. Pyramiderne i Giza eller Colosseum og derefter give dem tilladelse til uddannelsesinstitutioner.

Konsekvenserne af dette er fascinerende. Vil VR indberette en ny periode med historikere og arkæologer som digitale arkitekter af virtuelle verdener? Det er muligt, da deres forskning kan synliggøres - med enorme muligheder for humaniora.

Den anden implikation er, hvad kan forretningsmodellen være - vil akademikere have designlicenser som arkitekter, der kan bruges i forskellige VR-verdener? For tidligt til at fortælle - dog er der stadig betydelige hindringer på kort til mellemlang sigt for VR [podcast-plug-advarsel] Laura Kirsop og mig selv har gjort dækket VR nærmere i vores podcast - her

OPM (Online Program Management) & LMS (Learning Management systems)

Det amerikanske OPM-marked modnes, dage med lette penge er forbi. Efter undersøgelse af 175 universiteter fandt Eduventures, at OPM-markedet i USA aftager og diversificeres, når dagene med at bruge OPM til let rekrutteringsbaserede indtægtsstrømme er ved at ende. Eduventures bemærker, at selv om antallet af onlineprogrammer steg 30% mellem 2011 og 2015, voksede programmerne 110%, og antallet af skoler, der arbejder med OPM-udbydere, steg 130%. Colleges søger i stigende grad at fokusere på studerendes tilfredshed og fastholdelse over rekruttering som blandede programmer, der betjener lokalbefolkningen - her

2U tilmelder Pepperdine at lancere online-kandidater i juridiske studier og ph.d.-grader i psykologi - Juridiskole er et mættet marked, hvis ikke en boble, et punkt klargjort, når en advokatskole i San Diego blev sagsøgt af en tidligere studerende, der ikke var i stand til at finde et job . Er 2U udløst? Nej, 2U er kunstige, deres retskursus er rettet mod midtvejs karriere - her

Navitas underskriver partnerskab med University of Idaho - Navitas, den britiske baserede OPM-udbyder, bringer deres samlede nordamerikanske partnere til 8 med University of Idaho-kurser, der skal starte i september 2017 - her

International uddannelse

Trumps indreiseforbud er dårlige nyheder for USAs videregående uddannelse - Trumps indreiseforbud for enkeltpersoner fra en håndfuld muslimske lande som Sudan ad Iran er meget sandsynligt, at det reducerer muslimske studerende, der ønsker at studere i USA. Som om PR ikke var dårlig nok, ryktes Trump også at gennemgå arbejdsvisum efter studiet, fx H1-B og STEM-valgfri praksisuddannelse, som er et nøgletegn for mange studerende, der søger at få erhvervserfaring i USA efter undersøgelse. Det er sandsynligvis gode nyheder for dem som Canada og Australien, der er blandt de øverste markeder for anglophone HE - her og her

Australien udnævner den tidligere Monash-stedfortræder VC Stephanie Fahey til chef for Austrade - Den australske handels- og investeringsudvalgs udnævnelse af en HE-professional er et yderligere signal om den strategiske betydning, som Australien lægger på sin HE-sektor for at skabe økonomisk vækst. Fahey citerede de enorme muligheder, ikke kun i Australien, men for australske erhvervsydelser på nye markeder som Indien og Indonesien - her

University of Mumbai planlægger at åbne international campus i USA - Campus har til formål at tiltrække internationale studerende og deres gebyrer (som måske ikke betragter Indien som en destination), men også til at fange det indiske internationale studentmarked, som USA er den øverste destination . University of Mumbai vil se på at skabe fælles grader med amerikanske universiteter. Det er et tegn på nye ambitioner i den indiske HE-sektor, der gør stadige fremskridt, når de klatrer op på internationale placeringer - her

Japan ser internationalisering som nøglen til en mere produktiv arbejdsstyrke - Mod stillestående vækst og en aldrende befolkning søger Japan at forberede sin fremtidige arbejdsstyrke til den globale økonomi med internationalisering. Ved universitetets afslutning har dette betydet at introducere flere engelsksprogede kandidater, opmuntre internationale studerende og sigte mod at have flere universiteter i de globale top 100 placeringer. Japan har imidlertid også forsøgt at introducere International Baccalaureate til 200 skoler og øge undervisningen i it og iværksætteri. MOOC'er bør være i stand til at gøre hø af dette strategiske skift - de er overvejende på engelsk, internationalt og Japan har nogle af de højeste udgifter til privat uddannelse i verden - her

Kina åbner op for udenlandske studerende, der arbejder bagefter - Kina vil nu give kandidater med en kandidatgrad eller derover fra 'kendte' oversøiske universitet mulighed for at søge kandidatjob i Kina inden for 1 år efter deres eksamen. Kina søger at internationalisere sin aldrende arbejdsstyrke samt opfordre internationale studerende til at studere - postvisumvisum er et nøgletegn ved sidstnævnte - her

Frankrig ser 7% stigning i internationale studerendes antal, men mister markedsandelen - Franske universiteter oplevede en stigning på 7% i internationale studerendes antal 2012 -2015, steg til 309K i 2015, men andre lande som Rusland er vokset hurtigere for at få markedsandele - her

Afrikas uddannelsesdilemma, som er nævnt i Brookings-rapporten - I 2050 vil Afrika have 1 milliard unge mennesker, det største af ethvert kontinent, men alligevel sub-saharisk Afrika, hvor størstedelen af ​​væksten forventes at forekomme, ikke er på vej til at opnå universel sekundær uddannelse ved dette dato. Dette er et problem, en mangel på adgang til sekundær uddannelse vil bremse den videregående uddannelse. I 2050 vil det store flertal af job sandsynligvis kræve tertiær eller lignende, og de afrikanske lande har brug for en sådan arbejdsstyrke for at skabe fremtidig økonomisk vækst - her

UKHE (UK Videregående Uddannelse)

Teknologiske institutter vender tilbage, men djævelen er i detaljer - Professor Andy Westwood fra Wolverhampton ser på regeringens forslag i sin grønbog til industrielle strategier for 'Institutes of Technology'. Tanken er, at nye tekniske institutioner skal levere den dygtige tekniske arbejdskraft til at støtte regeringens foreslåede industrielle strategi. I områder som kerneenergi og køretøjer med lavt kulstofindhold. Westwood støtter, og bemærker, at Det Forenede Kongeriges erhvervsmæssige arbejdsstyrke er ca. 10% sammenlignet med 30% af sammenlignelige lande, f.eks. Frankrig. Dog har den britiske regering gået denne vej med blandede resultater i fortiden, Westwood antyder, at Sheffield skulle være modellen. Sheffields avancerede produktionsinstitut arbejder med lokale arbejdsgivere som Boeing og Rolls Royce, blev støttet men udviklet uafhængigt af regeringen og har sine egne kvalifikationer - her

Kvantificering af, hvad der gør universiteterne attraktive - London Economics, et økonomikonsulentfirma, der undersøgte 700 forældre for at bestemme i monetære termer, hvilken værdi de placerede på forskellige universitets salgssteder. De kiggede på universitetsrangeringer, kandidatbeskæftigelsesgrader samt kontantilbud. Hver ekstra universitetsplads i placeringer svarede til £ 43, hvert yderligere procentpoint i kandidatbeskæftigelsesgraden var værd £ 122. Dette stemmer overens med det britiske råds forskning, der brugte fokusgruppeforskning til at finde 'prestige' og 'rangering' var de to største faktorer for amerikanske kandidater. Forskningen burde være nyttig til at hjælpe universiteter med at prise sig selv om mindre velsmagende ville være ideen om at droppe deres pris, hvis de falder i rækker - her og her

UCAS-data viser, hvilke britiske universiteter er vokset mest med hensyn til rekruttering af 18-årige indenlandske - Og svaret er det 'lavere højere', men for at være specifikt er universiteterne i Leicester, City Universities, Newcastle, St. Andrews, Reading, Swansea og York har set de største stigninger i studerende, der ansøger - her

tangenter

Hvorfor bruger universiteter stadig LMS-systemer? - George Kroner fra Edutechnica hævder, at trods universel irritation, er LMS-systemer i øjeblikket svære at erstatte. Kroner argumenterer for inerti, behovet for at være digitalt, og deres allestedsnærhed kiler dem på markedet - her