Uddannelse og beskæftigelse i det 21. århundrede

Uddannelse i det 21. århundrede

MBA ASAP er et koncept til at undervise de 20%, der giver 80% af resultaterne for virksomheden

Vi hører alle sammen om den accelererende hastighed for teknologisk ændring. Selve ændringshastigheden accelererer. Det er et eksponentielt fænomen. Gordon Moore, Intel's medstifter, kodificerede det i et forskningsdokument, der blev offentliggjort i 1965. Han skitserede, at mængden af ​​transistorer på en siliciumchip blev fordoblet cirka hver 18. måned, og at tendensen ville fortsætte. Det har fortsat i 50 år.

Det er nøgternt at tro, at dette er den langsomste ændring, vi vil opleve.

Og når vi øger disse eksponentielle trendlinjer med sammensat fordobling, tredobling og mere i mere og mere komprimerede tidsrammer, fremkommer egenskaber, som ikke kunne forudsiges eller forventes.

Hvordan forbereder vi os og træner bedst til denne hurtigt voksende terra incognita? Hvordan giver vi uddannelse til brede skår af menneskeheden, der forbliver relevant for at passe ind og drage fordel af den nye verden?

Selv når adgangsbarrierer og gateekeepers marginaliseres og gøres irrelevante, skaber evnen til at manøvrere og udnytte nye værktøjer og koncepter nye hierarkier og klassesystemer baseret på adgang og viden.

Den digitale kløft mellem dem, der er lette med computere, kodning og programmering, og dem, der ikke er, er kun en grov spaltning, der adskiller mulighed og relevans.

Uddannelse er et spejl af verden. Når uddannelse falder bag kurven, mister det, vi lærer, relevansen. Dette er vigtigt i pragmatisk uddannelse, ting, der handler med verden, som den er, og vores plads i den som fungerende værdiskabende. Denne form for uddannelse blev værdsat i klassisk tid, og udbyderne blev kaldt sofister.

Sofistik faldt på hårde tider, da uddannelsesrenhed blev opfattet som en idealiseret viden, der ikke var beregnet til at påvirke de politiske og kommercielle verdener.

Denne form for uddannelsesmæssig oplevelse er nu faldet på hårde tider. At få en kunsthistorie, eller litteratur eller filosofi grad betragtes som ikke praktisk, fordi det ikke vil føre til et job, der vil støtte studielånets tilbagebetaling. Bedre at få en ingeniør-, jura- eller forretningsuddannelse.

Uddannelse har forgrenet sig. Sofistik betragtes nu som den praktiske vej, og uddannelsesmæssigt rene videnemner til sin egen og æstetiske skyld beskydes som ikke værd. Der er lidt tid til betænkning af skønhed og sandhed; vi er nødt til at lave ting.

Hvad er det værd at lave? Hvad markedet kræver? Hvad er det værd at studere? Hvor arbejdspladserne er, eller skal de være? Hvordan ved vi, hvor jobbet skal hen? Følg de nuværende trends og ekstrapolere?

Virkningen af ​​negative renter

Et særligt anekdotisk eksempel på, hvordan pragmatisk uddannelse og den virkelige verden har divergeret, er Corporate Finance og dets ledsagende overlappende emner Economics and Accounting. Finansiering er baseret på tidsværdien af ​​penge: at en dollar i dag er mere værd end en dollar i fremtiden. Forholdet mellem nutiden og fremtidig værdi er rentesatser. Finans lærebøger løber ind i 800'erne, og flere af sider og kurser undervises på hundreder af institutioner. Intetsteds har jeg fundet nogen meningsfuld diskussion af et fænomen i de senere år, der vender det hele på hovedet: negative renter. Der er obligationer, der har båret negativ rente i det meste af et årti, og alligevel har dette fænomen ikke taget det ind i diskussionen. Det passer ikke til de eksisterende modeller og viden og alt det trykte materiale og træningen af ​​professorer og instruktører.

Teknologisk ændring kræver tæt kobling og stærke forbindelser mellem uddannelse og beskæftigelse. Dette er hvad jeg forsøger at gøre med MBA ASAP. Min platform er til forretningsuddannelse, faglig udvikling og færdighedsforbedring for at hjælpe med at forblive relevant og til at aktualisere drømme.

Gennem MBA ASAP præsenterer jeg kun de vigtigste begreber inden for forretningshygge på tværs af alle hovedemnerne i en MBA-læseplan. Det forbedres og opdateres kontinuerligt, efterhånden som tingene udvikler sig i verden. Jeg tager den bedste tænkning om emnerne, når jeg bliver opmærksom på dem og prøver at destillere den til kortfattet og forståelig og handlingsfri viden.