3 Tvingende grunde til, at vores moderne uddannelsessystem svigter os

Min tidligere artikel fremhæver tre grunde til, at vores moderne uddannelsessystem svigter os. I denne artikel vil jeg dække tre sidste aspekter, som jeg mener er afgørende faktorer for, hvorfor vores uddannelsessystem ikke fungerer, skal omstruktureres.

  1. Venstreorienterede og kommunistiske ideologier
”Skildringer af kommunisme på campus maler ideologien som revolutionær eller idealistisk med udsigt over dens autoritære vold. I stedet for at uddybe vores forståelse af verden, lærer college-erfaringerne os at reducere en af ​​de mest destruktive ideologier i menneskets historie til en endimensionel, desinficeret fortælling ”

Det, der skræmmer mig mest, er, at moderne universiteter er blevet grobund for socialistiske og kommunistiske ideologier til at trives og blomstre. De nuværende ideer og koncepter foreslået af venstreorienterede er ikke de samme som 50'erne og 60'erne. Angrebet på maskulinitet, ytringsfrihed, traditionelle værdier og rationel tænkning synes hovedsageligt at stamme fra sociale retfærdighedskrigere og aktivister, der kommer fra universiteterne. Opmuntringen til kønsneutrale toiletter, transkønderbevægelsen og 'mangfoldighed' kommer også fra det øredøvende ekkokammer.

Hvis kommunisme er en sådan god idé, opfordrer jeg dem, der går ind for det, til at gå og bo i et land som Nordkorea, Cuba eller Kina. De får derefter en reel fornemmelse af, hvordan ulighed og tab af friheder ser ud. Kapitalisme er ikke et perfekt system. Jeg tror ikke, at noget system kan være perfekt, men vi er nødt til at skelne mellem hvilke systemer, der giver mest fordele for flest mennesker. Kommunismen er i sagens natur mangelfuld, da den fuldstændigt ødelægger ønsket om at arbejde hårdt, konkurrence og behovet for at forbedre samfundet. Hvis du tror, ​​at et kommunistisk samfund ville producere de mange bekvemmeligheder, teknologier og faciliteter, som du bruger i dag, tager du fejl. Kapitalisme giver måske virksomheder magten, men kommunismen giver regeringen fuldstændig magt.

Jeg ved, hvem jeg hellere vil have magten.

2. Udeladelse af ytringsfrihed

”De amerikanske universitetscampusser har fortjent sig selv som ry som venstrekamlekammer. Fri ytring kompromitteres til fordel for 'sikkert rum' kultur, og kontroversielle talere er ofte ikke engang tilladt på campus. ”

Som jeg nævnte i den foregående artikel, var universiteter tidligere steder intellektuel debat og diskussion blev opmuntret. I dag er de fleste mennesker på universitetet bange for at tale deres tanker i frygt for at blive bortvist på grund af ikke at være 'politisk korrekte'. Studerende vil meget hellere gå rundt om dagen ved at vide, at de ikke behøver at håndtere de hårde konsekvenser af at give udtryk for deres mening. Det er en trist tilstand, når vi tavser os selv i frygt for en andens mening. Jeg beskylder dette for den nye tendens til at blive 'fornærmet'. Ikke alle vil kunne lide det, du synes eller siger, og det er en kendsgerning - så hvorfor endda spilde din energi med at blive 'fornærmet' på noget? Hvorfor har vi endda lade den komme til dette stadium?

Vi ved, at under det græske og romerske imperium var mange intellektuelle samlet for at diskutere etik, moral, lov og rettigheder. Vi ville ikke have et civiliseret samfund, hvis det ikke var for ytringsfriheden og evnen til at diskutere emner. Det mest frustrerende er, at hvis du er enig med et område i et hvilket som helst politisk parti, er folk hurtige til at betegne dig som en 'nazist' eller 'radikal'. Jeg tror, ​​det er på tide, at den unge generation i dagens samfund vokser op og tager ansvar for det rod, vi er i. Forsøger at løse vores globale problemer ved at bebrejde, klage eller give udtryk for andres meninger.

3. Forældede vurderingsmodeller

”Ligesom det eller ej, fortsætter vores nationale eksamener med at diktere studerendes” uddannelsesresultater ”, den slags indhold, der leveres, og de færdigheder, som studerende forventes at udvikle. Desværre prøver disse prøver i mange lande ikke at vurdere, evaluere eller tilskynde til udvikling af færdigheder i det 21. århundrede såsom problemløsning og kritisk tænkning. ”

Modellerne for vurdering og evaluering for studerende er ikke ændret siden det 20. århundrede. Den nuværende metode opfordrer blot studerende til at tænke på graderinger og procenter. En undersøgelse er simpelthen en test af memorering og evnen til at genoprette oplysninger. En studerende, der udfordrer aktuelle historiske begivenheder i en eksamen, vil helt sikkert ikke bestå sin test - selvom deres argument er gyldig og har både sammenhængende og logisk begrundelse for det.

Jeg kender ikke den bedste metode til vurdering af studerende, men jeg ved, at vi lægger alt for meget vægt på at opnå en bestemt karakter eller procentdel. Dette øger ikke kun mængden af ​​pres og stress i en tidlig alder for børn, men de undlader at lære og udvikle mange vigtige færdigheder såsom;

  • Kreativitet
  • Analytisk tænkning
  • Samarbejde
  • Meddelelse
  • Etik, handling og ansvarlighed
  • Ledelse
  • Initiativ
  • Produktivitet
  • Sociale færdigheder

Desværre har jeg været nødt til at lære mange af disse færdigheder uden for mine uddannelsesmæssige studier. Hvis du mangler nogen af ​​disse færdigheder, anbefaler jeg, at du prøver at finpudse disse færdigheder gennem forskellige former såsom meditation, journalisering, motion, rejser, selvreflektion, kampsport osv.,

Denne artikel afslutter seriens afslutning, og jeg værdsætter meget, hvis du har læst indtil videre.