3 Misforståelser om innovation inden for uddannelse

“Innovation” er et af de mest anvendte ord i uddannelsen lige nu. Det er noget, som jeg selvfølgelig brænder for, og derfor grunden til, at jeg skrev bogen, ”Innovatørens tankegang”. Jeg er bange for, at vi bruger ordet ”innovation” på den forkerte måde, når der er magt til denne type tankegang. Ord bliver ikke "buzzwords", fordi de bruges for ofte; de bliver "buzzwords", når de ofte bruges på en forkert måde.

Her er nogle misforståelser om det ord, som vi er nødt til at fjerne for at beskytte "innovation" i uddannelsen mod at blive et buzzword.

  1. Innovation handler om, hvordan du bruger teknologi. Nej ... dette er forkert. Min tro er, at dette sker, fordi en masse teknologier, der annonceres, betragtes som innovative, hvilket kan være sandt. Men innovation er en måde at tænke på, ikke blot den måde, vi bruger teknologi på. Bruger du for eksempel en "scantron" til at markere multiple choice-eksamener innovative? Det er bestemt praktisk, men fører dette til bedre læring i klasseværelset? Mit svar er, at det faktisk kan føre til værre læring, hurtigere. Studerende bliver ikke nødvendigvis bedre elever, men bedre testtagere. Jeg handler ikke om absolutiteter, så hvis du laver en flervalgseksamen her og der, har jeg det godt, men det er ikke innovativt. Brug af et SmartBoard; nyskabende eller gør det samme, som vi gjorde før, bare “køligere”? Der er en million måder, du kan bruge google-formularer på, men muligheden for at bruge ”google-formularer” er ikke nyskabende ”; det er, hvad du gør med det, der skaber den innovative praksis i klasseværelset.
  2. Når det er sagt, er der mange måder, lærere er innovative på uden at bruge teknologi. Se på EdCamp. Dette er blevet en af ​​de bedste måder, lærere har taget ejerskab af deres egen læring, men teknologi er ikke nødvendigvis i forkant af denne proces; det er processen med den professionelle læring, der er nyskabende.
  3. Bortskaf myten om, at "teknologi er lig med innovation", og du vil se flere undervisere se, at mange ting, de laver i klasseværelserne lige nu, er ekstremt innovative, uden eller uden teknologi.
  4. Innovation handler om ”tankegang”, ikke færdigheds sæt.
  1. Dette fører til den næste misforståelse.
  2. Innovation er forbeholdt de få. Igen, nej. Hvis innovation handler om ”at gøre nye og bedre ting”, hvorfor ville dette kun være forbeholdt de få? Dette betyder ikke, at du slipper for det, du gjorde tidligere, men altid vurderer det, om det fungerer for dine studerende. Mange mennesker vil holde sig til tingene, fordi de kender dem, ikke fordi de er bedre. Dette er menneskelig natur og forekommer i forhold hele tiden. Det er det samme for personligt, som det er for professionelle.
  3. Processen med innovation i undervisning og læring er noget, som alle undervisere bør stræbe efter. Her er et billede, der kan hjælpe dig med at se, hvorfor det er vigtigt.
  1. Er der kun et par undervisere i din organisation, der skal se på processen med at undervise og lære på denne måde, eller alle sammen? Dette er ikke noget, der skal gøres af de få, men bør være normen i skolen.
  2. Innovation er udelukkende et "produkt". Folk tror, ​​at iPhone var nyskabende. Det er på nogle måder. Alligevel er det tankegangen, der skabte iPhone i første omgang, der var innovationen. Nogen måtte have en vision om, hvad en “telefon” kunne være, men når man ser på innovationen i mobilteknologi, har dette ført til andre innovationer. Uber, AirBnB, iTunes og et utal af andre udviklinger blev oprettet, fordi smartphones blev oprettet. Innovation sker i tanken om at skabe disse ting i første omgang; de blev ikke udnyttet på egen hånd. Mange mennesker har gode ideer, men at få disse ideer til at ske er innovationen. Kreativitet fører til innovation, men jeg har mødt mange “kreative” tænkere, der ikke får ting til at ske.

Som jeg har sagt flere gange, bør innovation ikke være forbeholdt de få, men blive normen inden for uddannelse. Det narrer ind i, hvordan vi gør alt, hvad enten det er vurderingspraksis, lederskab, professionel læring, hvordan vi bruger teknologi og så mange andre områder, men i sidste ende i undervisning og læring. Det første skridt for at få folk til at flytte der, er at se, at dette ikke er en individuel indsats, men en holdsport.

(Hvis du er interesseret i at lære mere om "innovation i uddannelse", vil jeg opfordre dig til at læse min bog, "Innovatorens tankegang", hvis du ikke allerede har gjort det. Håbet er, at vi ser innovation blive normen inden for uddannelse, ikke forbeholdt de få.)