4 Myter om tidlig uddannelse, afkodet!

Myter om uddannelse fra førtidens barndom

De fleste voksne kan huske, at deres forældre advarer dem som børn om at vente mindst 30 minutter efter at have spist, før de går på svømmetur. Mens lægerne betragter dette råd helt grundløse, fortsætter nogle forældre stadig med at gøre det.

I dagens teknologi første æra har forældre relativt større adgang til viden, på trods af dette er nogle mødre og far stadig ramt af forkert information. Dette gælder især i tilfælde af uddannelse i den tidlige barndom.

I denne artikel viser vi fire almindelige myter om den tidlige barndom. Læs videre.

Myte nr. 1 - Tidlig læring er bedre, når det kommer til at læse Virkelighed: Da den tidlige uddannelse betragtes som den bedste i yngre aldre, tror mange forældre, at den tidlige læsevan har varig indflydelse. Faktisk sælges en masse reklamer på radio og tv til småbørn. Indtil dato har ingen undersøgelser vist, at tidlige lektioner har fordele på lang sigt. Undersøgelser viser, at børn, der lærer at læse, når de er ældre, mere tilbøjelige til at læse til glæde end dem, der lærte, da de var yngre.

Myte nr. 2 - Lærere har den bedste måde at undervise i læsning, forældre bør holde sig væk fra det, da de kan forvirre deres børn Virkelighed: Forældre er børns første lærer. At læse til deres småbørn - skabe forbindelse mellem deres børns liv og karaktererne i bogen - er den bedste måde at skabe en kærlighed til bøger i dem. Forældre bør holde sig væk fra de undervisere, der holder dem ude af processen.

Myte nr. 3 - Mange unge vælger uddannelsesområdet for at blive medlem af ligaen af ​​talentfulde lærere Virkelighed: Pr. Studier er der en alvorlig mangel på talentfulde lærere i uddannelsesområdet. Fordi de fleste uddannede unge foretrækker lukrative job med højere status frem for undervisningskarriere, som betales relativt lavere.

Myte nr. 4 - Standardiseret test med yngre børn leverer pålidelige resultater Virkelighed: Standardiseret test for børn yngre end 8 år er meningsløst. Yngre børns hjerne vokser og udvikler sig hurtigt, og det er for kort til at indhente substantielle resultater. Desuden spiser standardiseret test dyrebar instruktionstid og understreger unge elever.