42 års matematik: studiegruppe for canadisk matematikundervisning i 2018

Af Miguel Eichelberger (Tilpasset fra 2018 CMESG-rapporten af ​​Richard Hoshino)

I september 1977 sponsorerede Science Council of Canada en konference for matematikundervisning på Queen's University i Kingston, Ontario. Målet var at studere de moderne teorier og praksis, der blev anvendt i matematikklassen, samt en udveksling af ideer om tankegang, metodologier og generel status for matematikundervisning i Canada.

CMESG 2018

Til den første samling, accepterede 30 matematikere og matematikundervisere fra hele Canada invitationen til at mødes med de tre konferencearrangører (professorer AJ Coleman og WC Higginson fra Queen's University og DH Wheeler fra Concordia University, Montreal) i diskussionen om det generelle tema: “Uddannelse lærere i matematik: universiteternes ansvar. ”

Diskussionen ramte en akkord. Efterspørgsel fra mange af deltagerne om yderligere muligheder for at mødes og tale gjorde det klart, at der var behov for flere invitationsmøder, og i juni 1978 indkaldte Videnskabsrådet til en anden samling. Igen var reaktionen ubestridelig, så beslutningen blev truffet om at oprette den canadiske matematikundervisningsundersøgelsesgruppe / Groupe Canadien D'étude En Didactique Des Mathématiques (CMESG / GCEDM - nogle gange benævnt studiegruppen). Studiegruppen mødes årligt fra da af.

Spol frem til det 42. årlige møde i CMESG, der fandt sted den 5.-5. Juni 2018 på Quest University Canada i Squamish, British Columbia. CMESG 2018 samlede 155 undervisere i alt (150 fra Canada med fem flere fra Australien, England, Tyskland, Irland og Italien), der repræsenterede alle uddannelsesniveauer fra elementær til post-sekundær.

CMESG holder stadig sit grundlæggende ideal om kollegial diskussion og debat tro og afviger fra den typiske præsentationsfokuserede akademiske konference. Efter et arbejdsgruppeformat er deltagerne opdelt i fem grupper, der er tildelt et specifikt emne. Derefter mødes de for at diskutere deres emne i løbet af tre sessioner om morgenen.

Årets arbejdsgruppeemner: · Det 21. århundrede matematik-læseplan · Konfrontering af kolonialisme i matematik og matematikundervisning · At lege med matematik og lære matematik gennem leg · Robotik i matematikundervisning · Relation, ritual, romantik: genoverveje interessen for matematiklæring

At have mulighed for at arbejde sammen med matematikere og matematikundervisere på alle niveauer var en ny oplevelse for mig som matematiklærer i det offentlige undervisningssystem K-12. Det var så indsigtsfuldt og værdifuldt at have samtaler, både i og uden for arbejdsgrupperne, om alle ting, der var relateret til matematikundervisning. Jeg følte, at det var en af ​​de mest værdifulde muligheder for faglig udvikling og netværk, jeg nogensinde har haft! Arbejdsgruppen var følelsesmæssigt udfordrende, da vi kæmpede med ideen om at dekolonisere matematik, og selvom jeg fortsat ville have handlingsmæssige resultater, kom jeg til at indse, at den handling, vi har brug for på dette tidspunkt, er at have de samme samtaler i vores skoler og distrikter. Jeg lærte så meget af at høre de forskellige deltageres forskellige perspektiver og oplevelser, og mangfoldigheden fik mig til at tænke på kolonisering og matematik på nye måder. Jeg har lyst til, at samtalerne, vi havde i vores studiegruppe, hjalp mig med at vokse meget og fik mig også til at indse, hvor meget mere der er for mig at lære! Jeg elskede denne konference så meget, at jeg planlægger at deltage i den næste i Nova Scotia og er meget taknemmelig for PIMS og BCAMT for deres støtte.
- Nikki Lineham, Cedar Hill Middle School, SD # 61

2018 CMESG indeholdt også plenarmøder fra to prisvindende professorer (en tale på hvert officielt sprog), præsentationer fra flere seniormedlemmer i CMESG-samfundet og 30-minutters afhandlinger af speciale leveret af otte canadiere, der for nylig havde afsluttet deres ph.d.er i matematikundervisning . Endelig var der en times lang "Galleri-gåtur", der gav netværksmuligheder såvel som et forum for 20 deltagere til at vise deres aktuelle arbejde. Bidragene omfattede forskningsplakater, præsentationer om samfundsinitiativer og matematikproblemer, der kan bruges i klasseværelset.

Netværk på CMESG 2018

Pacific Institute of Mathematical Sciences (PIMS) var en stolt sponsor af CMESG 2018 sammen med British Columbia Association of Mathematics Teachers (BCAMT) og det canadiske matematiske samfund (CMS), med PIMS- og BCAMT-dele af sponsormidler, der blev brugt til at dække registreringsomkostningerne for sytten K-12-lærere fra British Columbia.

Min første CMESG var en mindeværdig. Jeg nød at komme i kontakt med andre matematiklærere og være en del af en arbejdsgruppe i løbet af de fire dage. Gentænkning af matematikundervisning gennem linsen Romance, Ritual og Relation var en stærk oplevelse. Jeg havde et antal ”aha-øjeblikke”, som interessant nok var tvingende til mig som både matematiklærer og spansklærer. På begge fagområder tror jeg man kan strukturere lektioner som en historie (der er romantik) og bruge ritualer til at opbygge relationer og samfund. Måske er både romantik og ritual vigtigt for eleverne at finde deres egen romantik og deres egen relation til matematikfaget. Måske kan vi (lærere) sætte betingelserne for, at studerende har masser af ”aha” -momenter i deres læring af matematik. Måske finder nogle af disse øjeblikke sted, når ritualet forstyrres på baggrund af romantik. Jeg vil tilbage med at udforske de ideer, der opstod fra arbejdsgruppen, og jeg er taknemmelig for PIMS og BCAMT for dets støtte til at gøre det muligt for mig at deltage i dette års CMESG.
- Michele Roblin, Howe Sound Secondary School, SD # 48

Den 42. CMESG viderefører en tradition for diskussion, innovation og forbedring i den måde canadiske lærere bringer matematik til deres studerende. Denne konference er fuldt ud tosproget, inkluderende og et vidnesbyrd om det arbejde, der udføres af undervisere, matematikere og professorer i canadiske fakulteter for uddannelse.

Matematik er substratsprog for beregningstænkning, problemløsning, dataanalyse og alskens videnskab og teknologier, der fremkalder industrielle og sociale fremskridt. Hvordan vi lærer matematik i dag - hvordan vi underviser i det - er afgørende for, hvordan vi bygger fremtiden, og endnu vigtigere, hvem der skal gøre bygningen.

CMESG er et forum for bygherrer; og PIMS er stolt over at støtte det.

Næste års CMESG finder sted på St. Francis Xavier University i Nova Scotia.

Richard Hoshino på Changing the Culture 2017

Særlig tak til professor og forfatter Richard Hoshino for at have lade PIMS tilpasse sin rapport om 2018-CMESG til denne historie.