5 lektioner om vores uddannelsessystem Hver Ontarion skal lære

Forestil dig et øjeblik, at en forælder sidder med deres børn. Uanset om det er tilfældigt eller tilfældigt, har de ikke haft en god dag. Vi har dem alle selvfølgelig. Stub tåen, tab din tandbørste. Måske tog nogen din parkeringsplads, da du kom på arbejde, eller måske havde nogen deres egen dårlige dag og fortalte dig i købmanden.

Hvem er ligeglad med, hvorfor de har en dårlig dag? Livet går bare ikke godt.

Men så er det ikke børnenes skyld, vel? Selvfølgelig ikke, medmindre et af disse børn var personen, der fortæller dem. Forestil dig din ni-årige fortælle dig at spise crap. Klokken ni kender de selvfølgelig meget hårdere ord. Det betyder ikke noget, hvor de lærte dem. Det kunne have været fra deres far eller deres onkel, endda børnene, der kørte bagpå bussen.

Da den dårlige dag forværres af niåringens dårlige mund, har vi den seks år gamle træk og smider forælderen i ansigtet. SNAP! Den blændende smerte brænder et raseri, som ingen nogensinde har set. Forælderen vil indånde ild.

Men det gør de ikke. De begraver det dybt inde, fordi ingen god forælder nogensinde ville sige noget uhøfligt til et barn. Vi ville ikke vove at slå dem tilbage for den smerte, de har forårsaget.

Men så bestemmer småbarnen sig for at spille det mest trick. I stedet for at følge alle ind i rummet, besluttede hun at følge sommerfuglen, der slyngede sig ind i hendes synsfelt. På få sekunder er hun skåret væk rundt om hjørnet. Når hun først er der, ser hun skatkisten, som sin ældre bror gemte sig i under deres spil af skjule.

Hvor er Chloe? Hvor er Chloe? Nogen fortæller mig, hvor Chloe tog hen?

Frygten. Angsten. Var Chloe okay? Var hun i live? VÆK!

En dårlig dag.

Men igen, denne forælder er ikke forældrene til disse børn. Hun har sin egen. Disse børn; den ni-årige, seks-årige og endda småbørnen er alle børn i sit klasseværelse. Lad os sige klasse seks, måske syv. Og der er bare dem, der har daglige adfærdsmæssige problemer. Naturligvis vil læreren ikke slå det ene barn tilbage for at have efterladt hende med et forslået kind. Hun vil ikke råbe tilbage til drengen, der kaldte hende et stykke crap og andre ting, som aldrig bør gentages, hvad så meget af et barn, der stadig er i skoleskolen.

Og glem aldrig den der vandrer dagligt for at finde sommerfuglene.

Dette er den dårlige dag, en lærer har.

Og da min ven forklarede det for mig, fik det mig til at tænke.

Du forstår, jeg er en iværksætter. Jeg er slået ud på min egen vej. En, der kræver, at jeg tænker mere på mine udgifter, end mange mennesker gør hver dag. Og for at være ærlig, var der et nummer, som jeg ikke kunne komme over. 99.000.

$ 99,000.00

Det er et nummer, jeg havde svært ved at forstå. Kom nu, jeg ville gøre meget for hundrede grand. Og lærere arbejder ikke engang året rundt, gør de ikke?

Vi kender alle en lærer. Efter at jeg havde arbejdet på nerven for at spørge min ven om hendes job, begyndte jeg at undre mig over, hvor mange lærervenner jeg faktisk har. Jeg overraskede mig selv med tallene. Så jeg begyndte at spørge dem om deres job og hvad de håbede at opnå ved at slå.

Ser du, at ordstrejke er et fire bogstavsord i min verden. Som virksomhedsejer er tanken om en fagforening temmelig synonym med at lukke en virksomhed ned og smide nøglen væk. Selv hvisken om en union får mit blod til at koge.

Men så har jeg to ansatte for at sætte det i perspektiv. Der er et par flere lærere end det, er der ikke?

Så lad mig fortælle dig, hvad jeg lærte, og hvorfor jeg tror, ​​at verden vil ende, hvis vi ikke gør noget ved vores uddannelsessystem.

Og fuld afsløring, jeg har to børn. Den ene er uddannet fra børnehave i år og den ene går ind i den næste.

De store 5 takeaways fra at interviewe lærere i frontlinjen.

1. Den følelsesmæssige vejafgift

Forælderen i min ovenstående fortælling kunne have været dig. Det kunne have været din mor eller din far. Pointen er, at vores lærere smides ind i et rum fyldt med børn og får at vide, "bare gør dit job." Gå videre og prøv det. Bare vær en robot. Bare rolig, hvis dine børn ikke presterer. Vi passerer dem alligevel.

Det er en fantastisk besked at fortælle folk. Gæt hvem der lider?

Lad mig introducere dig for mit falske smil. Jeg tager den på, når jeg går på arbejde og tager den af, når jeg kommer hjem. Mine egne børn? Ya, jeg er sikker på, at de vil forstå, hvis jeg er lidt snarky. Der er mere end et par nætter med urolig søvn og tænker over, hvordan man får det ene barn til at lære eller at stoppe med at kaste ting eller at læse.

Det miljø, vores lærere arbejder i, er ødelagt.

Der er ingen grund i helvede til, at en lærer skal udstedes en Kevlar-vest. Her, tjek det ud.

En børnehagelærer, der har brug for Kevlar? Bærer politiet i Canada endda det så meget? Der er noget galt med mennesker.

Og her er det. Jeg spurgte et par af mine venner, hvorfor de troede, det var en ting i disse dage.

Responsen var øjeblikkelig og utvetydig; skærmtid.

Det andet, jeg læste beskeden, kiggede jeg skamfuldt på min tre-årige, der spillede på sin tablet. Jepp, der er det.

Skærmtid.

Vil du forstå mere om farerne ved skærmtid? Vær så god.

I hjertet af det, selvom jeg ved, at det er sandt. Alt hvad jeg skal gøre er at vente på, at min børnehave siger: ”Jeg vil slå dig i ansigtet.”

Vi griner af det. Selvfølgelig er det søde. En tre-årig citat fra en film, vi så i går aftes. Men det er ikke alt, fordi hvis der ikke går noget i deres spil, bliver tabletten chucked. Jeg ved ikke engang, hvorfor skærmen ikke er revnet endnu.

Her er det. Det er ikke sød. Der er børn, der går i skole, som ikke ved, hvordan de skal lege. De sidder foran en skærm hele dagen. HELE F-ing dag. Hvor mange af jer kigger skævt væk, så ingen ser dig foretage de mentale beregninger? TV, YouTube, tablet, din mobiltelefon, mens du venter på læge eller tandlæge.

Jeg forstår. Vi har travlt. Vi har alle travlt. Helvede, jeg har også skyld her. Min dreng går på dagpleje en dag eller to om ugen lige nu, fordi vi ikke har råd til mere. Men det ændrer ikke min arbejdsbyrde. Hvem lider?

Alle sammen.

I det mindste ved han, hvordan man spiller. Og han kommer uskyldigt op til mig og siger: ”Hej far. Vil du lege med mig? Du er lastbilen ... ”Helvede, ja, jeg spiller denne gang og næste gang. Og det er på tide, at vi tager en oversigt over vores tid, for hver gang vi ignorerer og downloader, er det en tabt mulighed for at undervise.

Og så går de i skole ude af stand til at etablere menneskelige forbindelser. De er en skærm zombie, deres livskraft allerede suget ud af dem. Hvad der er tilbage er en voldelig psykopat, som lærere skal bære Kevlar til.

Min niese i lønklasse 1 blev evakueret forleden på grund af en voldelig studerende i sin klasse. Som om en studerende i klasse 1 skulle udgøre så meget fare.

2. IEP - Den egentlige grundstørrelse betyder noget

Klassestørrelse er ikke et problem? Du prøver at arbejde med 30 børn. Åh, og for øvrig har halvdelen eller flere af dem brug for specialiseret læseplan. Det er rigtigt. IED Åh undskyld, IEP; Individualiseret uddannelsesplan. Her er tinget; alle forældre derude, der synes, at deres børn er genier, har du sandsynligvis forkert. Faktisk er nogle af dine børn bare ikke så smarte. Og desværre har nogle af dine børn sandsynligvis et handicap.

Der sagde jeg det. Brænd mig på bålet.

Eller hør mig ud. En individuel uddannelsesplan antager, at alle bare lærer anderledes og for at være ærlige, er der sandsynligvis en vis fortjeneste for det. Desværre er der nogle børn i systemet, der virkelig har brug for hjælp, der ikke får den rigtige slags. I stedet antager vi, at de er ”normale”, og at de også må lide, som lærerne gør. I stedet for en lektionsplan ender vores lærere med at oprette ti eller femten, hver med sin egen gulerod for at føre eleverne fremad.

En af mine venner angav, at hun havde studerende i de højere primære klasser, som ikke kunne læse. Grad seks og kan ikke læse? Skal børnene have skam? Ikke en chance. Men der er mange mennesker i deres supportnetværk, der har brug for at tænke alvorligt på, hvordan de kom dertil. Hvorfor skulle en lærer kodificere deres lektionsplan i Google, så barnet kan lytte til det og svare mundtligt, så de ikke behøver at læse?

Vi har svigtet disse børn.

Mislykkedes.

3. Vi investerer ikke i den rigtige teknologi

Hvordan er din hukommelse?

Kan du huske, hvad en IEP er? Du lærte det for cirka 45 sekunder siden. Hvis du har glemt 45 sekunder senere, hvordan antager du, at du ville være fair efter at være blevet fjernet to måneder? To måneder med at have det sjovt.

I årevis har vi samlet undskyldt, at det er for varmt i vores klasseværelser til at undervise om sommeren. Vi har bygget hvor mange nye skoler uden aircondition?

Sommerferien udgør en usædvanlig hjerteskærende afbrydelse for vores børn. Skal de spille? Jo da. Har de brug for to måneder? INGEN.

Med den lange pause bruger vores lærere mindst september på at genoprette det foregående år. En måned. For dem, der tæller, er det mere end 10 procent. Så lad os gøre den matematik. Hvor langt antager du, at der investeres 10 000 i at etablere vekselstrøm til klasseværelserne?

For dem af jer, der spekulerer på, hvor jeg fik det nummer. 10k er ti procent af den hypotetiske lærers løn, som folk rækker mod.

Så jeg skal bare sætte min forretnings hat på et øjeblik og vise dig noget matematik. At 10k kan finansieres over vekselstrømsenhedens levetid, siger fem år, så det er faktisk kun 2 000 pr. År. I 2 km om året kunne vores børn fortsætte undervisningen gennem sommeren. Måske ikke hele sommeren, men en god del af det.

Lærere ville have 10 procent mere tid til at undervise vores børn. Det er en del. Og det antages, at vi omfordeler alle sommerdage gennem resten af ​​året, så vores børn ikke lærer på nogen ekstra dage. Tag en uge i januar, februar osv. Osv. Du får billedet. Slutresultatet bliver studerende, der lærer mere og har bedre opførsel, fordi de ikke har levet som vilde dyr gennem sommeren.

Og ja, jeg forstår, at der er en omkostning for vandet for disse vekselstrømsenheder. Der er også en omkostning for propan, vi opvarmer skolerne med om vinteren. Mere vigtigt er det, at det er en omkostning at lade vores børn løbe amok i løbet af sommeren og tænke på, at de vil slå sig til ro med deres standardrutine den 3. eller 4. september.

4. Vores børnehave er virkelig fantastisk

Ikke den slags awesome, som StarLord synger i sit alter ego som den ligefremme Lego-helt. Det er virkelig fantastisk. Her er en artikel for at fremhæve det.

Der er en grundlæggende forståelse af, at den tidlige barndoms udvikling er af afgørende betydning for et sundt, velafbalanceret individ. Tiden inden klasse 1 er af største vigtighed. Tjek hvorfor her.

Du ville ikke bygge et hus i en råden kælder, ville du? At tinke med vores børnehave er som at gå rundt og ødelægge alle kældre for alle huse i provinsen. Partnerskabet mellem børnehagelæreren og førskolelæreren (ECE) er ikke kun vigtigt, det er ret fantastisk.

Mellem dem formes de vores børn til… ja… ikke psykopater til at begynde med. Jeg har set min ældre søn gøre ting, som jeg ikke ville have troet, på grund af hans lærere.

Når jeg ansætter nogen til at arbejde for mig, ansætter jeg ikke en klon af mig selv eller en anden af ​​mine ansatte. Jeg ansætter en der kan supplere vores færdigheder. Jeg ansætter færdigheder, som jeg ikke har.

Med det i tankerne er det farligt at tage en af ​​læreren eller ECE ud af billedet. I stedet for at gå i børnehave vil min søn gå i dagpleje del to. Ja, at have to ECE'er i et klasseværelse er bedre end det patetiske forsøg, jeg kunne mønstre, men vi ender stadig med rådne kældre.

Lad os sætte det i en anden visning for dig. Forestil dig, at du har et hockeyhold med en fantastisk første linje. I stedet for at pleje den linje, vil den nye træner dog sætte alle forsvarere ind? Skal de score? Måske et par stykker. Vil de vinde? Ikke sandsynligt. Det er ikke den rigtige dynamik.

Det er ikke engang et begreb om ikke at rette det, der ikke er ødelagt. Det virker. Rigtig godt.

5. Lærere har brug for mere støtte

Hvor meget tid bruger du med dine børn på hjemmearbejde? Og hvis ikke hjemmearbejde, så snak om det, de lærte?

Læser du for dem?

Forstår du hvad de lærte på skolen?

Jeg gætter på, at der er en masse crickets, der synger lige nu. Fortsæt. Bliv forarget. Men hvis du ikke støtter dit barns lærer, end hvem er?

Nogle er heldige nok til at få en lokal pensioneret en eller to gange om ugen for at læse til klassen. Nogle har ikke engang råd til det. Men hvis du ikke støtter disse lærere derhjemme, hvordan antager du, at vores børn skal behandle dem? Med respekt?

Hvis du bare forventer, at lærerne følelsesløst underviser børnene i et vakuum, skal du ikke være frygtelig overrasket, når de møder deres første rigtige test i livet og mislykkes elendigt. Vi er ikke involveret nok i vores børns akademiske liv. Og nej, jeg mener ikke at skubbe dem, indtil deres hjerner eksploderer. Jeg mener en ægte interesse for, hvad de lærer.

Har du et par minutter? Spørg.

Har du en time? Udforske.

Har et par timer om ugen? Frivillig.

Spørgsmålet på 99.000 dollars

Jeg indrømmer, jeg har stadig et problem med lønningerne, og ja, jeg ved, at gennemsnittet ikke er så højt. Ifølge Salary.com er det tættere på $ 65.000.

Jeg ved ikke, at alle lærere tjener så meget, men jeg gør heller ikke det.

Men så i dag havde jeg en samtale med en anden ven i dag, der hjalp mig med at acceptere den lidt mere.

Min ven er billig. Meget billig. Han vil gå ti blokke for en to-dollars hotdog, kende værdien af ​​hans tid og næringsværdien af ​​selve gaden kød. Men han fortalte mig i dag, at hvis jeg kunne løse det problem, han havde, havde han betalt mig, hvad jeg ville. Han hader at bruge penge. Men at løse dette problem er ... uvurderligt.

Så her er spørgsmålet: Hvad ønsker vi? En uddannet befolkning. Hvorfor vil vi have dem uddannet? For efterhånden vil det være dem, der tørrer vores snørr og vores æsler, når vi er 80 år i et aldershjem. De vil være de mennesker, der skaber opfindelser for at løse vores fremtidige problemer. De vil endda være de mennesker, der træffer beslutninger om, hvorvidt de skal nedbringe udgifterne til sundhedsydelser eller alderspension.

Vil du have dem så stumme som et indlæg, fordi vi undlod at undervise dem ordentligt, da vi kaldte dem min søn, nevø, naboens barn, eller hvad du vil? Nej. Vi vil have dem smarte. Vi vil have dem alle smarte. Og hvert barn, uanset deres læringskurve, fortjener den bedste chance for at de kan få.

Og jeg betaler gerne det, der skal til for at få dem der.

Der er dog en ting. Jeg er billig. Gå ikke ti blokke billig. Men jeg vil gerne se, at mine penge er investeret godt.

Så hvorfor har vi fire skolestyrelser i vores provins, der gør nøjagtigt det samme som hinanden?

Jeg er temmelig sikker på, at der er effektiviteter, der skal gøres på flere områder end klasseværelset.