5 måder at forbedre historieundervisningen ved hjælp af digitale medier

Kan du huske sidste gang, du besøgte et museum?

Hvis du er som de fleste mennesker, er du måske blevet underholdt og endda inspireret af et par kunstværker. Klik på et par selfies før berømte kunstværker.

Det sædvanlige.

Men for det meste må museet have følt sig som en stor samling af genstande og kunstværker, som ikke fik dig begejstring. Alle fakta, tal og år, der komplementerer genstande, alt hvad de var i stand til var at få dig til at gå

"OG HVAD SÅ? Jeg ved ikke, hvordan dette er relevant. Jeg har ikke den forudsætning, der kræves for at værdsætte disse værker. Eller øjet for dem. Uanset hvad!"

Museer kan være skræmmende. Skatskammer af information, som de er, de undlader stadig at væve en social, kulturel og politisk kontekst omkring kunstværket.

Disse kunstværker og genstande er en repræsentation af ikke kun kunstnerens tankegang, men hele den socio-politiske struktur, der omgiver dem. Uden at have disse oplysninger, kan det være vanskeligt at forstå betydningen og betydningen bag dem.

At vide, at noget blev bygget i 1600 e.Kr., hjælper dig meget. For dig er det bare et tal. Når alt kommer til alt, hvad i helvede ved du, hvordan det var at leve i 1600 e.Kr. for at opbygge nogen betydelig anerkendelse for det?

Selv digitale rejseguider og lydture, der implementeres i øjeblikket, bruger det samme kedelige, vapide sprog af fakta og figurer. Det er for det meste tekstbaseret, og folk er ikke glade for at læse så meget. For det meste er selv disse fora til den digitale verden en tabt årsag.

Hvad interaktive digitale medier tillader os at gøre, er at opbygge historier og oplevelser omkring tilsyneladende verdslige objekter. De hjælper vores fantasi og giver mulighed for sjov udforskning. De er begejstrede for vores menneskelige nysgerrighed, hvilket ikke gør noget ved at kaste trist information til besøgende og studerende.

I min tidligere artikel offentliggjorde jeg nogle af mine online-undersøgelser af digitale innovationsprogrammer, der i øjeblikket er iværksat for at berige museets oplevelse.

I denne artikel diskuterer jeg nogle af mine egne brainstormede løsninger til at tackle problemet med kontekst og indsigt, mens jeg lærer historie i skolen. Alle disse løsninger er målrettet mod skolebørn, fordi jeg mener, det er det perfekte tidspunkt at inddrage børn, værdien af ​​at studere kunst og historie.

Her er nogle af de bedste ideer til måder at forbedre historieundervisningen ved hjælp af teknologi, som jeg kunne tænke på -

Idé 1 - Digitale rollespil

Du skal være opmærksom på overfloden af ​​åben verdens efterforskning-rollespil, der er tilgængelige online, hvor spillerne tager en karakter ud af de mange tilgængelige roller, og deres historielinje skrider frem efter den karakter, de har valgt at repræsentere i spillet.

Ved hjælp af analogien fra spillet The Elder Scrolls V: Skyrim, kan man spille rollespil for at skabe en interaktiv virtuel oplevelse af historie og historiske begivenheder.

Et rollespil kan oprettes til børn, hvor de kan spænde over forskellige tidsepoker, idet de tegner forskellige karakterer. Når de skrider frem gennem spillet, udforsker de historiske økonomiske systemer som byttehandel og går langsomt videre med at bruge systemer, der findes på plads i dag.

Også politiske systemer som socialisme, kommunisme, fascisme og kapitalisme kan forklares på en interaktiv måde ved at skabe engagerende tidslinjer i den virtuelle spilverden.

Enkle missioner kan bygges, så spilleren kan fremme efterforskning og læring i spillet.

Og da spillet er åben verden, kan spilleren hurtigt rejse til gamle historiske steder som Gobekli Tepi, Mohenjodaro eller Pyramiderne i Giza og udforske disse steder, lære mere om dem.

Idé 2 - Brug af en Augmented Reality Display for at øge engagementet

Under mine ture til Bhau Daji Lad-museet i Mumbai er jeg altid fascineret af lermodellerne fra indiske par af forskellige etniske grupper, klædt i deres traditionelle etniske slid.

En enkel, sjov og interaktiv digital applikation til forbedring af dette koncept ville være et sjovt augmented reality-spejl (inspireret af Raspberry Pi Smart Mirror), som ville overlejre den traditionelle kjole til afspejlingen af ​​en besøgende, der står foran den. Den besøgende ved hjælp af et berøringspanel kan bladre mellem forskellige etniske grupper for at se, hvilken der passer bedst til ham / hende.

Idé 3 - Brug af et Virtual Reality Headset

Museumsskærme kan have et VR-headset til at ledsage et objekt, så besøgende kan visualisere den atmosfære og indstilling, som objektet skal være oprettet eller brugt i.

Dette ville gå langt med at opbygge en påskønnelse af tilsyneladende enkle kunstværker og malerier, der har en rig historisk baggrund og betydning, men besøgende ikke glemmes på grund af manglende kontekst.

Idé 4 - En digital malebog

En digital malebog, der giver børn mulighed for at gøre berømte portrætter og malerier i deres egne farver igen. Dette kan let opnås ved at anvende billedbehandlingsalgoritmer på fotografiet af maleriet.

En algoritme, der kommer til at tænke på er Canny Edge Detector Algorithm, som giver dig en oversigt over maleriet.

Læg alt dette i en app, og børnene kan få timers sjov og farvelægning!

Idé 5 - En historisk målebånd

Okay, så dette lyder måske lidt bonkers, men hør mig ud.

Dette var en idé, der kom til mig, mens jeg forsøgte at brainstorme mulige løsninger ved hjælp af analogi.

Mens jeg tænkte, så jeg et af disse selvindtrækkende målebånd ligge omkring mit hus. Dette fik mig til at tænke - Hvorfor ikke have et lignende koncept til et selvindtrækkende bånd, som ikke har tommer markeret på det, men HISTORISKE TIDLINJER?

Dette bånd kan have en meget mere bredde end det almindelige bånd - sige 4 tommer. Det kunne være designet som en gammel rulle, der kan anbringes på et bord eller lægges på en væg. Det vil kortlægge en tidslinje, det kan være meget specifikt, siger tidslinjen for en bestemt historisk figur.

Eller det kan være en mere generel tidslinje, f.eks. Om en verdenskrig. Eller menneskeheden generelt.

Lærere kan lægge det fladt på et bord og samle studerende rundt, mens de langsomt ser begivenhederne på tidslinjen udfolde sig, når rullen springer ud.

Nu kommer den interessante del - Tidslinjen på denne rulle kan have markører til større begivenheder, der kunne scannes ved hjælp af en mobil applikation og ved hjælp af AR-teknologi, mere information og indsigt kan overlejres oven på rullen.

Kort sagt, det er en udtrækkelig, ældgamle udseende rulle, der kortlægger en tidslinje. Det kan bruges alene, eller dets oplevelse kan forbedres med en ledsagende AR-applikation.

Hvorfor jeg synes, at disse løsninger er effektive

Det er på grund af en enkel grund -

Anekdoter fungerer bedre end data. Fortæl spændende historier, ikke fakta.

Hvad gør dette til det mest gunstige tidspunkt for vedtagelse af disse løsninger?

Onlineuddannelse har samlet meget damp for nylig, og det er bestemt fremtidens måde.

YouTube-uddannelse eksploderer.

MOOC'er bliver langsomt mainstream. Hvis du har internetadgang, har du al den viden, der er.

Den eneste grund til, at universiteter stadig eksisterer, er på grund af nem evaluering og legitimation.

Med henblik på kunst- og historieundervisning i skoler og museer kan digitale teknikker virkelig hjælpe med til vores forståelse af fortiden.

For at citere Catherine Devine, Chief Digital Officer ved American Museum of Natural History -

”Jeg føler, at digital ikke er noget, der sidder ved siden. Det skal virkelig integreres i den fysiske oplevelse. Det skal øges og tilføje et lag, som du ikke har med det fysiske rum. ”

At dyrke følsomhed hos børn for vores forfædres fortid og udvikle indsigt i, hvor vi kommer fra, kan gå langt i at udvikle de fremtidige borgere i vores land.

For det er bydende at forstå, at for at opdage noget nyt, må vi studere det gamle. For at opfinde fremtiden, må vi forstå fortiden.