5 måder at tackle racisme i uddannelsen

Lærere er i den unikke privilegerede position ved at stå sammen med deres unge elever, når de begynder at navigere i verden og forstå den måde, forskellige menneskelige relationer fungerer i et bredere samfund.

Desværre er racisme stadig i mange lande og kulturer overalt i verden, og virkningen af ​​denne diskrimination på studerende er alvorlig.

Hvad kan vi gøre som undervisere for at afvikle disse barrierer for læring og succes og sikre, at alle elever får lige støtte til at trives? Sorte, asiatiske og minoritetsetniske (BAME) studerende skal lære i et miljø, hvor de føler sig trygge og støttede, og for at give dette lærere skal de først erkende, at der er ubalance - både i klasseværelset og i samfundet som helhed.

Dette kan være en vanskelig samtale at have, men diskrimination skal navngives og anerkendes, før den kan løses. At tale om effektive strategier til at tackle racisme i klasseværelset kan være en vanskelig pille at sluge, men lærere af alle baggrunde skal engagere sig i disse vanskelige diskussioner uden at hoppe til konklusioner, forseelse eller føle sig personligt angrebet.

Lærere er unikt placeret til at påvirke positive ændringer hos studerende og deres kammerater, og denne ændring har en ringvirkning gennem resten af ​​samfundet.

Vi talte med uddannelseseksperter, og her er deres top fem tip til oprettelse af et klasseværelse fri for racisme.

1. Genkend og udfordr din egen ubevidste skjævhed

Gennem vores levede oplevelser udvikler hver person interne fordrejninger, som, når de ikke undersøges, kan blive besværlige. Disse er ofte bevidstløse, så personen har ikke taget en beslutning om at tænke på denne måde, men medmindre disse forudindvindinger er demonteret, kan de føre til utilsigtet urimelig behandling af studerende i klasseværelset.

University of Californias kontor for mangfoldighed og opsøgende klassificerer ubevidste bias som ”langt mere udbredt end bevidst fordomme og ofte uforenelig med ens bevidste værdier. Visse scenarier kan aktivere ubevidste holdninger og overbevisninger. F.eks. Kan forspændinger være mere udbredt, når man arbejder med flere opgaver eller arbejder under tidspress. ”

Lærer Adam Cole fra Grant Park Academy siger: ”Det bedste, du kan gøre, er at gøre en indsats for at lægge mærke til dine egne fordomme, ikke som en lærer, men som en person. Hvem kalder du på i klassen? Hvem får mest problemer? Er det virkelig en afspejling af elevernes adfærd? Hvis nogle studerende søger opmærksomhed mere eller mindre end andre, opfatter du dette upassende som et kendetegn for deres race og baggrund?

”Når du modellerer anderledes, vil dine studerende efterligne dig. Det er vigtigt at diskutere de aspekter af historie, der ofte redigeres eller udelades, og det er vigtigt at repræsentere mere end en dominerende eller behagelig kultur i dine præsentationer, din baggrund og dine samtaler. Modellering gør mere end alle disse ting, for hvis modelleringen ikke er der, vil intet, du siger til eleverne om bias, betyde noget for dem. ”

2. Vær forberedt på at ændre dit perspektiv

Historisk set har et hvidt flertal dikteret socialpolitikken og en læseplan, der lader BAME-studerende føle sig underrepræsenteret. Det første trin i undervisere, der tackler racisme, indebærer et perspektivskifte, der favoriserer historier, nyheder og historie, som ellers kan rapporteres.

”Vi har brug for flere stemmer for at stå op og fortælle de nødvendige historier og for at inspirere folk til at stille et standpunkt for et inkluderende samfund, der fejrer begge sider af enhver mønt,” siger Chakita Patterson. ”Jeg mener, at en nøgle til inkluderende og indbydende rum for alle studerende er nedtagning af uvidenhed. Dette gælder for livet i almindelighed - mest dagligdags racisme stænder sandsynligvis af en mangel på forståelse snarere end fra et medfødt eller avlet had. Og hvor bedre end vores skoler - videnformidlere og de institutioner, der er ansvarlige for at uddanne og forberede vores unge generationer - til at tackle en bortfald af forståelse?

”Undervisningserfaringen her fører imidlertid til den konklusion, at der er alt for lidt opmærksomhed på de roller, der spilles af personer med ikke-dominerende kulturelle arv i væsentlige tilfælde. Det er vigtigt at undervise fra et synspunkt, der udforsker flere perspektiver og ikke kun fra et traditionelt flertalskulturgrundlag. Bortset fra at bringe mere inkludering og opmærksomhed på mangfoldighed i selve lektionerne, er det vigtigt at kommunikere med hinanden. Hvordan bringer du mere inklusivitet og harmonisk mangfoldighed ind i klasseværelset? Ved først at tale om det og reflektere over det. Alt starter med en samtale. ”

Twinkl Educational Publishing's ressourceillustrationer er inkluderende og repræsentative

3. Sørg for, at læseplanen er inkluderende og repræsentativ

Mangfoldighedskoordinator og offentliggjort forfatter Aundrea Tabbs-Smith har lang erfaring med at være det eneste barn i farve (eller en af ​​en håndfuld) og af undervisning i overvejende hvide skoler i tolv år. Hendes tid på begge sider af uddannelsen har lært hende, at det gavner BAME-studerende at se sig selv afspejles i studerendes organ, skoleadministrationen og vigtigst af alt i læseplanen.

”Læreplanen er fundamentet. For at fordøje stereotyper og lære børn i farver, at de er værdige, værdifulde og har så meget at tilbyde, har vi at lære dem om sorte og brune mennesker. Hvad vi konstant ser om mennesker er, hvad vi begynder at tro, og hvis vi kun underviser børn fra et perspektiv - som normalt er det hvide perspektiv - vil de begynde at knytte BAME-mennesker til som mindre end. Hvis vi ønsker at ændre fortællingen, skal bidragene fra farverige mennesker fejres, og børn, ALLE børn, er nødt til at forstå betydningen og betydningen af ​​bidragene fra POC. ”

Hvordan kan en ikke-BAME-lærer opnå dette? ”Det er ikke nok at læse et par bøger med sorte hovedpersoner,” siger Tabbs-Smith. ”Vi som undervisere skal læse bøger, der oplyser os om mennesker og perspektiver, som vi måske ikke er interesseret i. Når vi har erhvervet denne baggrundsviden, er vi bedre rustet til at undervise vores studerende. Vi bliver mere vidende om bøger, der skal inkluderes i læseplanen, emner, der skal fokuseres på og misforståelser, som vi skal aflære. Fremme af et mangfoldigt og inkluderende miljø begynder med læseplanen; læseplanen kan dog kun ændres, hvis underværeren er villig til at uddanne sig selv. ”

4. Øv dig på hvad du forkynder og få skoleledere på siden

For at udvikle et inkluderende læringsmiljø skal hele skolepersonalet være ombord, siger Justine González, grundlægger og administrerende direktør for EducatorAide. Børn lærer af at se de voksne omkring dem, og hvis undervisere ikke gør en indsats for at forstå de nuancerede aspekter af race i uddannelsen, vil børns forståelse blive forvirret.

”Klassemiljøer er en afspejling af den kulturelle kultur. Hvis undervisere (lærere, skoleledere, administratorer og supportmedarbejdere) ikke er udstyret med det kulturelle tankesæt (hvordan vi ser på hinanden) og det kulturelle færdigheds sæt (hvordan vi forbinder, skaber og samarbejder med hinanden), vil det bevises i interaktion mellem studerende og studerende, ”siger González.

”Når undervisere ikke føler sig komfortable, kompetente og sikre med at diskutere mere vanskelige emner, såsom racisme blandt studerende, vil det blive vedvarende på grund af mangel på kulturel dygtighed hos de voksne. For at være kulturelt relevante og dybt forbinde med studerende, skal vi først grave dybt for at tackle vores egen kulturelle sundhed og dygtighed (eller mangel på dem) på individuelt grundlag, før vi kan lede vores studerende godt. ”

5. Opret et sikkert klassemiljø

Børn trives, når de føler sig trygge og sikre, og det er en læreres ansvar at tilbyde et inkluderende læringsmiljø for alle. Leah Kyaio er grundlægger og administrerende direktør af With Respect, en organisation, der leverer personlig og professionel udvikling for undervisere. Kyaio anbefaler at etablere tre regler i klasseværelset: respektere dig selv, respekter andre, respekter verden. Når dette fundament af gensidig respekt er etableret, kan læring begynde.

Det er vigtigt at bemærke, at kulturelle normer er forskellige, og dette kan føre til adfærd i klasseværelset, der kan misforstås som usædvanligt eller stødende. For at forberede sig på denne slags situation anbefaler Kyaio: ”Brug neutralt sprog. Undgå at sige, at ting er godt eller dårligt, passende eller upassende ... bare forklar eleverne forsigtigt, at der er en adfærdskode for klasseværelset. Dette gør det muligt for adfærd og sprog, der kan være vigtigt og en del af kulturen uden for skolen, at forblive uden for skolen og, endnu vigtigere, ikke mærkes eller opfattes som værende dårlige eller forkerte, bare anderledes. ”

Lærere har et ansvar for at kalde racistisk adfærd og sprog - ikke 'lad ting glide'. Med håndhævede regler og respektfuld implementering af disse regler vil børn forstå, hvad der forventes af dem, og hvorfor. En vægskærm i klasseværelset kan minde børn om at tale respektfuldt med hinanden. Det er også vigtigt at lære eleverne selvreguleringsevner, så de kan identificere adfærd, der foreviger racisme i klasseværelset. Det betyder, at studerende, der er berørt af racisme, kan genkende det, og at deres kammerater også er udstyret til at støtte dem. Lærere skal etablere en proces til genkendelse, rapportering og håndtering af diskriminerende sprog og adfærd, som hele klassen er uddannet til.

Der er masser af gode klasseværelsesaktiviteter, der fungerer rigtig godt til at bringe hele klassen sammen - prøv at køre et show og fortæl, hvor eleverne bringer ting eller fotografier hjemmefra for at dele med klassen. Alternativt foreslår underviser og forfatter Julia Simens at bruge Lego eller andet legetøj til at opbygge en repræsentation af deres hjemmeliv inklusive deres familiemedlemmer, venner og kæledyr og tale klassen gennem dette. Aktiviteter som denne demonstrerer for klassen, at alle, selvom de er unikke, har fælles, der bringer os alle sammen.

Hos Twinkl Educational Publishing har vi til formål at pleje mangfoldighed i klasseværelserne ved at udvikle og producere undervisningsressourcer, der afspejler børn og familier med alle baggrunde. Se et udvalg af vores mangfoldighed og anti-mobning undervisningsressourcer her. Vi sigter mod at gøre læring tilgængelig for alle, og vi vil meget gerne høre dine forslag til at tackle racisme i klasseværelset. Fortæl os venligst i kommentarerne nedenfor!