5 måder at bruge Snapchat som et undervisnings- og læringsværktøj i videregående uddannelse

Bemærk: ”Denne artikel er oprindeligt offentliggjort på Brian Fanzos websted som et gæsteblogspost.

De fleste mennesker er sandsynligvis enige om, at den mest effektive ændring af public relations, marketing og / eller reklamebranchen inden for det sidste årti er udviklingen af ​​det digitale landskab. Personligt husker jeg ikke engang sidste gang, da jeg faktisk brugte min telefon til at ringe til nogen til en forretnings- eller arbejdsrelateret sag (okay, det var i går aftes, men du får min mening). Sociale medieplatforme gør kommunikationen hurtigere, lettere og mere dynamisk og engagerende. Emojis og GIFs tilføjer et andet engagementniveau til kommunikationsmeddelelser.

I mine syv år som professor i public relations har jeg set sociale medier hurtigt stige og dominerer feltet som de facto-metoden til at sprede en organisations budskab, engagere sig i offentligheden og opretholde en fordel i meget konkurrenceprægede miljøer. Og når vi tænker over engagement, tilbyder sociale medier flere dynamiske måder at nå ud til kunder, forbrugere, påvirkere osv. I denne artikel vil jeg dele, hvordan jeg har brugt Snapchat, specifikt, som et undervisningsværktøj til øge engagementet med studerende i mine klasser og hjælpe med at forberede de studerende til at engagere sig i branchen.

I. Humaniser læreren som en rigtig person:

Dette er ikke nødvendigvis noget, jeg bevidst gør, men snarere er en medfødt bivirkning af at bruge sociale medier. Når det er sagt, er det sandsynligvis en af ​​de vigtigste dele af at være på sociale medier. Studerende har en tendens til at være bange for lærere, MEGET. Selvom du måske tror, ​​at du er den venligste person på jorden, er der en magtafstand, der adskiller lærere fra studerende. Selv når man stiller legitime klassemæssige spørgsmål, kan man nærme sig lærere til at føle sig skræmt og stresset. Brug af Snapchat sammen med Twitter og Facebook til at dele mit personlige og professionelle liv har hjulpet mig med at kommunikere med de studerende, at jeg er en rigtig person som dem. Jeg griner, sover, arbejder, bedøm papirer, underviser, handler, klager (undertiden) og udskyder (aldrig !;). Men pointen er at dele nogle dele af mig selv i mit ”naturlige miljø” hjælper med at opbygge en rapport med studerende, der ellers ikke ville eksistere. Og dette er yderst nyttigt til at lette deres læring og engagement i klasseværelset.

II. Engagere studerende gennem Snapchat Q&A & Geofilters

Der er flere måder, du kan bruge Snapchat til at engagere studerende på. At lave en Snapchat spørgsmål og svar er en af ​​mine favoritter. Når du f.eks. Modtager et spørgsmål fra en studerende via e-mail, snarere end at sende tilbage, skal du svare på det spørgsmål via Snapchat. Jeg kan næsten garantere, at modtagelse af et personlig svar fra en professor vil sprænge en studerende væk. Det forbinder øjeblikkeligt dig, ”overlegen” og studerende. Plus, hvem elsker ikke at tage en pause fra at besvare og svare på e-mails? Snapchat Q & A-metoden fungerer især godt med de studerende, som du allerede har en bedre forbindelse til. Nogle gange kan et simpelt spørgsmål og svar føre til en indsigtsfuld diskussion om et klassemne eller karriererelaterede spørgsmål. Jeg elsker det, når disse udvidede diskussioner sker. Du kan ved afslutningen af ​​en Snapchat spørgsmål & svar føle, at du er tættere på den studerende, og den studerende føler sig mere komfortabel med at tale med dig. "Ansigt til ansigt" og en-til-en-kommunikation via Snapchat giver dig mulighed for at overføre, hvad der ville gå tabt ved hjælp af e-mails.

En anden sjov måde at involvere studerende på er at bede dem om at oprette klassespecifikke Geofilters (se billedet nedenfor). Mine studerende elsker denne øvelse, og nogle gange tilbyder jeg dem ekstra ære for at gøre det. På denne måde tjener de kursuskredit og lærer en vigtig taktisk færdighed, der er til fordel for deres karriere - win-win. Nedenfor er et eksempel på en Geofilter oprettet af en af ​​mine studerende ved hjælp af vores klasses hashtags, #AZSM.

III. Brand eleverne og klassen

I dagens informations- og støjbelastede miljø er differentiering afgørende for at hjælpe en enkeltperson eller et brand med at skille sig ud. Jeg bruger Snapchat til at give mine studerende råbe outs og fremhæve deres resultater. For eksempel fik jeg for fire uger siden fire studerende til at gå med mig på en #HootChat. Jeg var så ophidset, at de tog ansvaret for deres læring og derefter oprettede denne Snapchat-historie (se billedet nedenfor). Flere individer og endda Hootsuite selv chatte tilbage om de bidrag, disse studerende gav til diskussionen, og så delte jeg feedback med eleverne. Sej, ikke?

Men du tænker måske, det er godt, men skulle ikke studerende alligevel lave denne selvmærkevarebyggelse? Hvorfor roser vi studerende for at gøre det, de skulle?

Nå, den vigtigste grund er, at mange studerende IKKE ved, hvordan de bruger sociale mediekanaler strategisk til at mærke sig selv, især på en ny platform som Snapchat. Ved at observere, hvordan deres instruktører bruger sociale medier, lærer eleverne at efterligne vores opførsel.

Interessant og uventet begyndte studerende at mærke mig og give mig shout outs (se billedet nedenfor). “Fantastisk lærer”? Tak gutter! * børster tårer tilbage *. Da forårssemesteret nærmer sig en afslutning og eksamen lige rundt om hjørnet, planlægger jeg at vise et par studerende som mine snapchat “helte” for at vise deres præstationer. Jeg planlægger endda at lade disse "helte" overtage min snapchat-konto i en dag. Da mange af mine snapchat-forbindelser er fagfolk i branchen, kan denne type branding yderligere forbedre disse studerendes faglige omdømme.

Bortset fra at indsende studerendes arbejde og præstationer, snapper jeg også store begivenheder i vores klasser. For eksempel når vi har gæstetalere, griber jeg højdepunkterne i deres foredrag såvel som deres sociale mediehåndtag. Studerende har draget enorm fordel af sådanne virtuelle forbindelser. Jeg deler også sjove aktiviteter, som vores klasse udfører, såsom vores pizza-fest til slutningen af ​​semesteret. Yeah! Kan ikke vente.

IV. Mentoring og coaching af studerende i det virtuelle rum

En af de attraktive træk ved Snapchat er, at indholdet forsvinder efter 24 timer. Med andre ord giver det en følelse af anonymitet og privatliv. Jeg drager fordel af dette ved at bruge platformen til at coache og mentorstuderende, især om emner, som de måske føler sig ellers ubehagelige at afsløre.

Tænk igen på det humaniserende aspekt - du har måske studerende, der er tilbageholdende med at komme til din kontortid for at diskutere akademiske eller personlige spørgsmål, de står overfor (Bekendelse: Jeg har sjældent studerende kommet til at tale med mig i min kontortid, medmindre jeg når ud til dem først for at planlægge et møde.) Selvom jeg håber, at studerende forstår, at de personligt kan henvende sig til mig, og jeg ikke ønsker, at de skal føle, at de har brug for at gemme sig bag den opfattede ”sikkerhed” i en app, er jeg også klar over at jeg har brug for at møde studerende, hvor de er på. Og det sted sker ofte gennem deres smartphone-skærme og Snapchat i dag.

I lyset af ovenstående sammenhæng har jeg oprettet en #RockYourCareer-hashtag til at tilbyde coaching og mentorering til studerende på både Snapchat og Twitter. I det traditionelle skolemiljø slutter ofte interaktion mellem lærer og lærer, når skolen lukkes. I dagens digitaliserede miljø kan denne forbindelse fortsat være til stede, også efter at studerende og lærere er rumligt adskilt. At udføre denne type coaching har bragt mig en stærk følelse af indre opfyldelse.

V. Integration med det større professionelle samfund

Brian Fanzos offentliggjorde en artikel, "Snapchat: Hvad, hvor & hvorfor jeg er alt-i", (tjek det ud!). Blandt de mange gode grunde til, at han lister for at være forelsket i Snapchat - alt sammen er jeg enig i, forresten - den, der resonerede mest med mig, er Snapchats evne til at fremme og pleje forhold og samfund.

Mærker får deres ”autentiske” sel på Snapchat, folk forbinder - det hele er kun en stor glad sammenkoblet awesome fest. Og fra hvor jeg står i det høje, kolde tårn i elfenbensfæstningen, er dette et vigtigt aspekt.

Det største problem, jeg ser i uddannelse, er forbindelsen mellem akademiet og branchen. Der er flere grunde til denne afbrydelse, og en af ​​dem er bestemt, at studerende ikke integrerer sig med det professionelle samfund, før det er tid til at gå ud og jage efter job.

Hvis du venter, indtil du er på jobmarkedet for at komme i forbindelse, starter du for sent! Eller i det mindste mangler studerende enorme muligheder for at oprette forbindelse og integrere sig med organisationer og fagfolk tidligere på college.

Som underviser tror jeg, at en del af mit job er at reducere dette hul ved at introducere studerende til branchen og engagere sig i brancheledere og påvirkere. Jeg gør dette gennem ”traditionelle” opgaver, såsom at få studerende til at køre PR-kampagner for rigtige organisationer; men jeg integrerer også stærkt digitale værktøjer som Snapchat for at få studerende til at engagere sig med fagfolk på området. Ikke kun kan du se, hvad andre laver, men du kan også få en-til-en forlovelse med mennesker, som du måske ikke ellers har haft en chance for at møde.

Håber du nød at læse disse fem tip. Og hvis du også tilfældigvis går i videregående uddannelse, ville jeg meget gerne lære, hvordan du bruger sociale medieplatforme til at interagere med dine studerende!

Jeg forbinder prikkerne mellem uddannelse og teknologi / sociale medier. Lad os fortsætte samtalen på Twitter, Facebook, LinkedIn og Instagram.

Bliv medlem af mig hver onsdag kl. 17.00, EST til et ugentligt Facebook-live-show, Klasselokale uden vægge - Brug af teknologi til at reimagine uddannelse, hvor førende fagfolk, undervisere og jeg diskuterer sociale medier, teknologi, uddannelse og innovation.