6 flere historier, der beviser, at vi har brug for en bedre ophavsret til uddannelse

Roman Mager, CC0, via Unsplash

Vi har tidligere delt nogle af historierne fra RightCopyright.eu-kampagnen, en andragende til støtte for en bedre ophavsret til uddannelse. Hvis du gerne vil vide mere om kampagnen, skal du læse den her.

Kort sagt, vi ønsker en lov, der understøtter uddannelse af høj kvalitet rundt omkring i Europa. For os betyder det en lov, der omfatter digitale muligheder, en lov, der fremmer samarbejde og deling, en lov, der giver lærere frihed til at undervise ved hjælp af de materialer, de har brug for, uden frygt for bøder.

Dette er ikke den lov, vi har i dag, som det blev vist af den forskning, Teresa Nobre gjorde i år, hvor hun undersøgte 15 dagligdags scenarier for undervisning i 15 EU-lande. Det viser sig, at reglerne ikke kun er forskellige overalt, men nogle af de mest normale ting at gøre i uddannelse i dag er ulovlige. Se f.eks. Til spørgsmålet herunder. En lærer ønsker at e-mail uddrag af læsemateriale til en studerende, er det lovligt? Det viser sig, i 33% af de undersøgte lande er svaret 'nej'.

Derfor er det ikke overraskende, at lærere bliver forvirrede, begår fejl, undertiden bevidst ignorerer loven eller bliver bøde for at udføre deres job: at uddanne den bedste måde, de ved hvordan.

For at fremhæve nogle af disse oplevelser bad vi folk, der underskrev andragendet til højre for copyright.eu om at dele. Her er et par der fik mig til at krybe. Jeg håber, at de fremkalder den samme følelse i dig, og du vil hjælpe os med at få en bedre lov ved at underskrive andragendet.

Bemærk, at jeg har foretaget mindre ændringer i historierne for stavefejl eller klarhed og aldrig ændret betydningen af ​​de indsendte historier. Vi deler heller ikke navnene på de mennesker, der deler historierne, og sikrer deres anonymitet.

Uautoriserede kopier

”Jeg er ikke selv en pædagog, men vil gerne fortælle min pointe fra den modsatte side: elevens side snarere end læreren. Jeg har oplevet en overflod af situationer, hvor mine lærere, undervisere og endda min terapeut har afleveret mig træningsark, hvor der i store fed skrift blev skrevet ”Uautoriseret kopi”. .... ved at justere copyright, der er mangelfuld på endnu flere måder, kan man afhjælpe dette problem, samtidig med at der oprettes en sag med forrang for andre andragender om andre dele af ophavsretten. Derfor støtter jeg dette. ”

Jeg valgte at dele denne historie, fordi den fremhæver absurditeten i situationen, og lærere deler 'uautoriserede kopier', fordi de føler, at de er nødt til at gøre deres job, men derfor lægger materiale i hænderne på deres studerende, der er teknisk ulovligt.

Vælger ikke at engagere sig

En af de korteste historier, der deles, er denne, når man bliver spurgt, om nogen har følt byrden af ​​ophavsret i undervisningen:

“Nej, fordi jeg ikke bruger videoer og billeder offentligt”

For mig er dette en af ​​de værste ting. Denne underviser kunne skabe de bedste lektionsplaner, de bedste øvelser, den bedste samling af undervisningsmateriale, og vi ville aldrig få se det, fordi han / hun ved alt for godt, at at dele noget offentligt ville betyde konsekvenser, enten ved at leve i frygt for at få en enorm bøde, eller faktisk få den. Vi er nødt til at slippe af med denne kolde effekt for undervisere og få dem til at føle sig godt tilpas, når de deler det, som de underviser.

Historien fremhæver også, at 'offentlig' er vigtig for, hvordan folk interagerer med materialer. I nogle EU-lande, der viser noget i klasseværelset, betragtes allerede som offentligt (jeg må antage, at det land, hvor denne andragender undtaget kommer fra, ikke er det). I nogle er klasseværelset ikke offentligt, og du kan vise mere inden for klodserets klodser. Disse typer af forskelle er vanskelige for undervisere at forstå og anvende i praksis. Vi har brug for klare, enkle regler, der giver undervisere mulighed for at bruge materialer.

Bøder er ikke fiktive

”Ja, jeg har kopieret materiale fra en bog, der var i vores bibliotek og placeret det i vores elektroniske læringsmiljø. Dette koster os dog en bøde. ”
”Vores skole modtog en bøde på € 4.000 fra en såkaldt ophavsretlig organisation. Det er skandaløst! ”

Nogle gange er svaret, jeg får på vores kampagne, eller når jeg går ind for ophavsreform generelt, at ”det betyder ikke noget, om ingen bliver bøde eller sat i fængsel”. Selv om jeg helhjertet er uenig: det betyder noget, selvom folk ikke bliver bøde, er den anden del af denne sætning simpelthen ikke sand. Traditionelle uddannelsessteder såsom skoler samt andre uddannelsessteder får bøder for krænkelse af ophavsretten.

Dette skaber - udover økonomiske problemer for skoler - en enorm kølig effekt ved at engagere sig i online og andre moderne undervisningsmetoder. Hvis du risikerer at få en bøde ved at gøre noget online, hvad fornuftigt skolestyrelse ville tilskynde det? Hvilken lærer risikerer personligt at skulle betale en sådan bøde?

Gør brug af digitale muligheder

”Hej, for mig som universitetsstuderende… Jeg har 2 job ved siden af ​​skolen, enhver anden gang skal jeg tilbringe i biblioteket, fordi lærebøger ikke er gratis online. Problemet er, at biblioteker har åbningstider, og når jeg har fritid, er det normalt om natten (jeg mener tid, når jeg ikke er i mit job eller skole) [og derfor er biblioteket lukket]. Også når du søger i boghylder tager det så meget længere tid end at søge i nogen moderne database. Vi har computere nu, vi skal begynde at handle efter det. ”
”Jeg er datalogi ved universitetet [fjernet for anonymitet]…. Jeg er også opmærksom på undervisere, der ikke er i stand til at registrere deres forelæsninger for studerende at se på et senere tidspunkt, hvilket er en almindelig universitetspraksis, simpelthen fordi de bruger tredjepartsindhold under deres forelæsninger. ”

Studerende, der har svært ved at studere på grund af åbningstider, forelæsninger, der ikke kan optages på grund af små mængder tredjepartsindhold, dette er ting, som det er vanskeligt at forklare for studerende og undervisere, der er vant til digitale miljøer. Vi har brug for en lov, der omfatter alle digitale muligheder, ikke noget, der gør det sværere at give kvalitetsuddannelse.

Undertegn andragendet

Jeg håber at have overbevist dig om, at vi har brug for en bedre ophavsret til uddannelse. Europa-Parlamentet drøfter en sådan lov, som vi taler, og den løser ikke problemet. Underskriv andragendet på RightCopyright.eu og lad politikerne vide, at vi har brug for noget bedre.