En bottom-up-tilgang til transformation af Colombia's uddannelsessystem

Undervis for Amerika i Colombia?

Alt for ofte forhindrer systemiske barrierer individer i fuldt ud at udnytte de ressourcer, deres land har at tilbyde. Dette er ikke kun sandt her i USA, men er også tilfældet i de lande, vi arbejder i. Vi mener, at en kvalitetsuddannelse er afgørende for at forbedre levebrødet og er en måde for enkeltpersoner at udøve kontrol over deres skæbne. Som en del af vores serie om forstyrrende uddannelsesmodeller, ønskede vi at udvide vores viden om sektoren som helhed. Vores team undersøgte innovative modeller, der arbejder for at forbedre K-12-uddannelse i Colombia.

Vi talte med Pablo Jaramillo, der er administrerende direktør og medstifter af Enseña por Colombia, en social virksomhed, der bruger en markedsstyret tilgang til at styrke bevægelsen for uddannelsesmæssig retfærdighed. Vi var ivrige efter at opdage, hvordan Enseña ændrer uddannelseslandskabet og få indsigt i, hvordan modellen er tilpasset den colombianske kontekst.

”Jeg er meget stolt af Colombia, jeg elsker mit land. Det er et af de smukkeste lande i verden. Men desværre har vi meget, meget høje uligheder. ”

I 2010 ændrede Jaramillo medstiftende Ensena por Colombia denne virkelighed.

Jaramillo taler ved Enseñas alumni-induktionsceremoni.

Enseña por Colombia tilskynder højtydende individer til at undervise i to år i en lavtpresterende offentlig skole. Lærere trænes ved hjælp af et strategisk læseplan, der er designet til at øge mulighederne for studerende. Enseñas endelige mål er, at dens lærere fortsætter med at arbejde inden for forskellige facetter af det colombianske uddannelsessystem og katalysere systemisk ændring.

På trods af ekstern støtte fra Teach for All var rejsen for Jaramillo op ad bakke: ”I begyndelsen stod vi over for en masse skepsis… ingen troede, at det ville være muligt. Alle sagde, 'Åh, det kunne fungere i USA eller England, men ikke i Colombia - colombianere er ikke forpligtede over for deres land, de vil rejse til udlandet.' Vi har fundet det modsatte. I de sidste fem år modtog vi mere end 15.000 ansøgninger om kun 80 pletter om året. Vi har nu mere end 100 lærere, der tjener i nogle af de mest underprivilegierede skoler i hele landet. ”

De 4 vigtigste lejere af Enseñas markedsdrevne model:

”Vores uddannelsessystem, i stedet for at tackle uligheder, har faktisk foreviget fattigdom og ulighed. Kun et par børn eller studerende i Colombia får de bedste muligheder - de fleste af de studerende skal kæmpe imod alt for at få disse muligheder. ”

Enseña bruger en markedsstyret tilgang til at tackle spørgsmål om ulighed ved at rekruttere de 'bedste og lyseste', og uddanne sine rekrutter til at tackle de kortvarige og langsigtede årsager til ulighed og opfordre sine alumner til at blive systemskiftere. Det er i stand til at forfølge sin egen dagsorden ved at samarbejde med virksomheder for at få adgang til flere finansieringsstrømme.

Som en del af vores interview spurgte vi Jaramillo, om han kunne udvide de grundlæggende lejere til, hvordan Enseñas model forbedrer uddannelsesresultater:

  1. Strategisk rekruttering: Enseña rekrutterer Colombias mest lovende fremtidige ledere og søger dem, der demonstrerer en forpligtelse til kortsigtet, målbar indflydelse i klasseværelset og langsigtet, systemisk ændring i uddannelsen. Disse ledere har kapacitet til at udnytte de færdigheder, tankesæt og viden, der er nødvendig for at maksimere studerendes præstation.
  2. Effektiv coaching: Indkommende lærere grupperes sammen i en samarbejdsindstilling for at lære Enseñas rammer. Jaramillo forklarede denne proces detaljeret: ”Vi coacher dem, så de har et fundament, hvorfra de kan få succes i klasseværelset. Derefter er det op til dem at komme med løsningerne til systemet. Når du gør det, ikke alene, men med en gruppe ledere - i et netværk med hundreder af ledere - får du oprette interessante løsninger for hele systemet. Det er virkelig nøglen til vores succes. ”
  3. Forstyrrelse af ineffektive systemer: For at fremme systemisk ændring i Colombias uddannelsessystem mener Enseña, at de ledere, de ansætter, skal være godt positioneret til at informere om fremtidig politik og strategisk programmering. For at gøre dette er det vigtigt, at de fuldt ud forstår den kontekst, som de arbejder i, så de kan udvikle effektive, skalerbare løsninger i fremtiden.
  4. Oprettelse af strategiske partnerskaber: Enseña fremmer partnerskaber med førende virksomheder og institutioner, hvis bidrag hjælper med at finansiere udvidelsen af ​​programmet. Som en uafhængig enhed har Enseña friheden til at udfordre traditionelle paradigmer inden for uddannelse og forblive neutral fra politik. Denne private-offentlige partnerskabsmodel giver de finansierings-, support- og undervisningspladser, der er nødvendige for at opnå skala og opretholde effekt over tid.
”Du er nødt til at forstå systemet indefra… vores lærere skal selv finde ud af, hvad løsningen er, og for det har du brug for en iværksætterånd. Vi kan ikke sætte politikker eller løsninger fra et top-down perspektiv. ”

Enseñas fremtid

Med over 65% af Colombas offentlige skolestuderende, der scorer under matematisk dygtige og næsten 37% af befolkningen under fattigdomsgrænsen, har Jaramillo sit arbejde udskåret for ham.

”At tackle det opnåede gap er en så stor udfordring, at vi har brug for meget arbejde og energi. Colombia har omkring 400.000 offentlige lærere og omkring 8 millioner studerende i den offentlige sektor. Hos Enseña por Colombia har vi 100 lærere. Vi forventer overhovedet ikke at erstatte lærere. Vi håber, at vi ved at tiltrække de mest talentfulde colombianere i uddannelsen faktisk kan give systemet en gruppe ledere, der vil hjælpe os med at tackle de vanskeligste udfordringer i uddannelsessystemet. ”

En Enseña-lærer, der instruerer elever på en udeskole i Chocó, Colombia.

Ændring af systemer handler ikke kun om top-down politik - det handler også om at skabe ændring indefra. Jaramillo er opmærksom på dette og rekrutterer aktivt korpsmedlemmer fra dårligt stillede regioner i Colombia. Det er hans håb, at dem, der bedre forstår de udfordringer, lærerne står overfor, vil være udstyret til at tackle mangler.

I 2010 grundlagde Pablo en Enseña por Colombia, en social virksomhedsorganisation, der indretter, udvikler og mobiliserer Colombias fremtidige ledere til at vokse og styrke bevægelsen for uddannelsesmæssig retfærdighed. Enseña er en del af Teach For All, et globalt netværk af lokalt ledede og finansierede partnerorganisationer, der udvider uddannelsesmuligheder over hele verden. Som en uafhængig enhed med flere finansieringsstrømme har Enseña friheden til at udfordre traditionelle paradigmer inden for uddannelse og opretholde indflydelse over tid.

impactXdesign partnere med mission-drevne organisationer for at øge adgangen til uddannelse, sundhed og andre basale tjenester for lavindkomstsamfund rundt om i verden.

TAGS: iværksætteri, uddannelse, social innovation, strategiske partnerskaber, Colombia, Teach For All, system changers, forstyrrende uddannelse