Et kort overblik over det alvorlige behov for uddannelsesreform i Amerika

”Skolen svigtede mig, og jeg mislykkedes skolen. Det kede mig. Lærerne opførte sig som Feldwebel (sergeanter). Jeg ville lære, hvad jeg ville vide, men de ville have, at jeg skulle lære til eksamen. Det, jeg hadede mest, var det konkurrencedygtige system der, og især sport. På grund af dette var jeg ikke noget værd, og flere gange foreslog de, at jeg skulle forlade. ” - Einstein

Børn er ifølge loven forpligtet til at gå til offentlig mandatuddannelsesprogrammer i 12 år.

Jeg vil kort sætte det amerikanske uddannelsessystem i sin retmæssige sammenhæng ...

Psykolog i dag: ”Skoleundervisning, som den findes i dag, giver kun mening, hvis vi ser det fra et historisk perspektiv ...

... Med fremkomsten af ​​landbrug og senere industri blev børn tvangsarbejdere. Leg og udforskning blev undertrykt. Villighed, som havde været en dyd, blev en vice, der måtte slås ud af vores børn ... Antropologer har rapporteret, at jæger-samlergrupperne, de studerede, ikke skelnen mellem arbejde og leg - i det væsentlige blev hele livet forstået som en skuespil … Børns liv ændrede sig gradvist fra den frie forfølgelse af deres egne interesser til stadig mere brugt tid på arbejde, der var nødvendigt for at betjene resten af ​​familien ...

I middelalderen havde herrer og mestre ingen betænkeligheder med hensyn til fysisk at slå børn til underkastelse… I Amerika, i midten af ​​1600-tallet, blev Massachusetts den første koloni, der havde mandat til skolegang, med det klart anførte formål var at gøre børn til gode puritaner ...

Arbejdsgivere i industrien så skolegang som en måde at skabe bedre arbejdstagere på. For dem var de mest afgørende lektioner punktlighed, efter anvisninger, tolerance for lange timers kedeligt arbejde og en minimal evne til at læse og skrive. Fra deres synspunkt, desto bedre er de emner, der undervises i skolen, jo bedre ...

Da nationer geltede og blev mere kontrolleret, så de nationale ledere skolegang som et middel til at skabe gode patrioter og fremtidige soldater ...

Skole i dag er et sted, hvor alle børn lærer sondringen, som aldrig blev kendt af jæger-samlere, mellem arbejde og leg. Læreren siger, ”du skal gøre dit arbejde, og så kan du lege.” I henhold til denne meddelelse er arbejde, der omfatter al skolelæring, noget, som man ikke ønsker at gøre, men skal; og leg, som er alt, hvad man vil gøre, har relativt lille værdi.

Før den industrielle revolution boede de fleste mennesker i landet og arbejdede på gårde.

Livskvaliteten blev meget værre for de fleste, indtil arbejdernes rettigheder gradvist blev vundet efter lange, svære slag.

En mand ved navn Horace Mann skabte grundlaget for vores moderne uddannelsessystem. Han ønskede, at enhver mand kunne konkurrere i økonomien: ”De fragmenterede lokale indstillinger var ikke i stand til at følge med skiftet i nyttige færdigheder ... en koordineret indsats var påkrævet. Hvis der ikke skete noget, ville De Forenede Stater blive rystet af social uro, da klasserne drev fra hinanden i haver og mangler.

Størstedelen af ​​vores lavere og mellemklasse handler primært om at forfølge og opretholde økonomisk sikkerhed. Tjek fordelingen af ​​formue, som er blevet markant mere ekstrem i de 6 år siden:

Daggry af den fjerde industrielle revolution:

  • kunstig intelligens
  • automatisering
  • allestedsnærværende mobil supercomputing
  • selvkørende biler
  • eksponentielle teknologier

Alvin Toffler i sin bog Future Shock (1970) hævdede, at "det analfabeter i det 21. århundrede ikke vil være dem, der ikke kan læse og skrive, men dem, der ikke kan lære, aflære og genlære."

De vaner, vi skaber i skolen, skaber ikke længere økonomisk værdi. Vi lærer at tilpasse os og være forudsigelige.

Dette er ikke kun tidspunktet for at automatisere arbejde og humanisere job, men vi har masser af rigdom til at investere ordentligt i det amerikanske folk, så de kan være fuldt udstyret til at opbygge deres bæredygtige liv i deres drømme. Jeg vil vise, hvor meget der er muligt til dette formål i kapitel 8.

Det, der er tydeligt, er, at det er tid til en revolution af de obligatoriske uddannelsessystemer.

Det er kun en af ​​hele systemændringerne, vi er nødt til at foretage for at tilpasse os selv til "virkeligheden".

Når børn tror, ​​at der findes historie, men på siderne i bøger og kedelige på det, hvordan skulle de så komme til at opfatte forskellige historier som eksisterende nu? De bliver ført til at tænke, at alt, hvad der er, er alt, hvad der er lige foran dem.

Mange amerikanere ønsker at gå på universitetet over community college for den sociale oplevelse. Forestil dig som bare et eksempel, hvor mange flere muligheder og frihed ungdommen kunne have med det regenererende fordybende samfund for universitetsalder, trænere og guider i stedet for professorer og læringsstrukturer, der hjælper dem med at bruge rigdom af viden på internettet til at udvikle deres færdigheder og evner i retning af deres største spænding. Dette er ikke en løsning for alle, men vi er i branchen. Vi ønsker at sikre, at alle svar og løsninger er frit tilgængelige, gøres tilgængelige, og vores folk får det til at føle sig mindre som slaver, ikke kun for vores systemer, men for vores samfund.

# lumination # paradesea