Uddannelsesfokuserede NGO'er er nødt til at genoverveje deres strategi i Bangladesh

NGO'er er nødt til at ændre deres fortælling for at forberede børn på fremtiden

Da jeg forlod BRAC for at starte mit uddannelsesfirma Light of Hope, vidste jeg fra første dag, at ngo'er, der arbejder for at levere uddannelsestjenester til børn i Bangladesh, har brug for at ændre deres fortælling og strategi.

Tilbage i 1980'erne revolutionerer BRAC ikke-formel uddannelse for bortfaldne børn med deres enkeltklasseremodel. Det meste af det arbejde, vi ser i Bangladesh i grunduddannelsen, er forskellige versioner af den oprindelige model. Hele uddannelsesrummet på primærniveau fokuserer på at forbedre børns læse- og talefærdigheder. Selvom dette tjener vores land godt i de næste 30 år, er dette ikke længere 'kernefokus'.

Med Bangladesh på vej til at opnå 'Middle Income Status' tørker donorpengene med bare 'gratis uddannelses' tilbud. Verden gennemgår en meget interessant fase nu. Teknologi er indstillet til at forstyrre jobmarkedet i fremtiden og hele 'værdien' af uddannelsessystemet med at forberede vores børn på den fremtid. Hvis ngo'erne i Bangladesh ønsker at forblive relevante i uddannelsen, er de nødt til at ændre deres fortælling og strategi.

Fremtidige færdigheder som kreativitet, problemløsning, kritisk tænkning og følelsesmæssig intelligens vil være nøglen til, at vores fremtidige generation kan overleve og blomstre. Fortællingen om den fattige familie kan ikke arbejde med grunduddannelse er ikke spændende for donorerne. De har finansieret denne fortælling i 30 år nu. Donorerne er villige til at satse med deres afviste budget på organisationer, der tilbyder spændende fortællinger.

Jeg har indsnævret 6 områder baseret på min erfaring og læring med Light of Hope og andre INGO'er, der arbejder i uddannelsessektoren i Bangladesh. Efter min mening bør det fokusere på de ngo'er, der arbejder i uddannelsesrum i Bangladesh:

  1. Opret og distribuer indhold i skala: Bangladeshiske børn i folkeskoler har ikke brug for et andet 'støttemateriale' til undervisning i matematik, sprog eller videnskab. Der er allerede tonsvis af dem tilgængelige udviklet af forskellige organisationer i de sidste 30 år. Fokuser i stedet på at udvikle indhold, der hjælper børn mellem 4 og 12 år med at udvikle kreativitet, problemløsning og følelsesmæssig intelligens. Og find ud af måder at distribuere dette indhold i skala. Et tip: Regeringen har allerede over 30.000 digitale klasseværelser i skoler med bærbare computere, hvor dit indhold kan skabe en enorm indflydelse.
  2. Sidste ikke den private sektor: De fleste ngo'er arbejder ofte med regeringen. skoler, der citerer 'bæredygtighed'. Selvom det er en god strategi, skal du ikke glemme, at antallet af børnehaverskoler næsten er lig med Govt. Grundskoler. I de næste par år kommer dette antal til at krydse de offentlige grundskoler. Når du arbejder med 'fremtidige færdigheder' for børn, er både private skoler og offentlige skoler på samme sted. Tror ikke, at donorer ikke vil give dig fond, hvis du siger, at du vil dække private skoler i dit uddannelsesprojekt.
  3. Fokus på at udvikle lærerværdigheder: Ingen skole er bedre end lærerne. Udstyr lærere til at give deres studerende kreativitet og problemløsningsevner bør være den første prioritet for ngo'er, der arbejder i uddannelsessektoren i Bangladesh. Og dette har intet at gøre med pensum. Folk skubber ofte sig selv tilbage og siger, at alt skal tilpasses de bøger, der leveres i skolerne. Få dette: Der vil ikke være noget kapitel om 'kreativitet' i lærebogen. Så hvordan skal du hjælpe dine studerende med at være mere kreative?
  4. Vær opmærksom på forældrene: Det er slutningen af ​​dagen, det er forældrene, der bestemmer, hvor de vil uddanne deres børn. Forældre, der har penge, sender deres børn til de bedste private skoler. De, der ikke gør det, sender deres børn til 'gratis NGO-skoler'. Forældre i Bangladesh mangler generelt bevidstheden om vigtigheden af ​​færdigheder som kreativitet, kritisk tænkning eller problemer med at løse problemer for deres børn. Derfor stiger 'uddannelsesomkostninger' i Bangladesh. Fordi forældre bruger flere penge på privat vejledning end skolegebyret. Medmindre vi kan være opmærksomme på forældre til 3-12 år gamle børn om vigtigheden af ​​'fremtidige færdigheder' i forhold til GPA5, uanset hvad du gør på politisk niveau, vil resultatet ikke ændre sig. Uddannelse er en markedsstyret tjeneste. Hvis de fleste forældre kræver 'fremtidige færdigheder' frem for 'akademiske resultater', vil skolerne ændre deres adfærd. Der er omkring 25-30 millioner forældre i Bangladesh, hvis børn er i denne aldersgruppe. Ikke et dårligt antal at arbejde med.
  5. Teknologi vil være nøglen til fremtiden for uddannelse: I alle aspekter af uddannelsesprojekter skal der være et element i brug af teknologi, der giver dig mulighed for at skalere, reducere omkostninger, overvåge og måle påvirkningen. For eksempel udviklede Light of Hope Sputnique - en solcelledrevet multimedieløsning, der passer inde i en rygsæk. Løsningen giver os mulighed for at bringe vores indhold eller vores partners indhold overalt på jorden - fjerntliggende landdistrikter, slumområder eller flygtningelejre. Vi distribuerer indhold over hele kloden med vores online platform Goofi. Vi udvikler nu AI-drevet vurderingsværktøj til at måle børns kreativitet og problemløsning. Brug af sociale medieplatforme, indholdsgamificering kombineret med vurdering osv. Er nogle af måderne at bruge teknologi til at distribuere og popularisere indhold blandt børn, forældre og lærere.
  6. Forfølg aktivt private partnerskaber for at levere projektresultater: NGO'er søger private fonde (normalt CSR-fond) for at levere udviklingsprojekter, som de markerer som 'Public-Private Partnership'. Mens landbrugssektoren i Bangladesh har integreret private virksomheders engagement i at levere projektresultater, gjorde uddannelsessektoren det ikke. Mangel på dygtige og store uddannelsesstarter til støtte for store uddannelsesprojekter er en af ​​grundene. Men en anden er manglen på tillid til de unge iværksætternes kapacitet og deres startups. Light of Hope Ltd. er sandsynligvis den eneste uddannelsesstart i Bangladesh, der direkte samarbejder med ngo'er / INGO'er for at designe, yde teknisk support og gennemføre uddannelsesprojekter. Vi er heldige som arbejder med nogle af de største navne i Bangladeshs uddannelsesbaserede ngo'er, og tendensen vokser meget langsomt. At engagere uddannelsesstarterne i Bangladesh til at arbejde tæt sammen med udviklingsprojekter vil give værdi for NGO'er og nystartede virksomheder. Smartere ngo'er finder ud af det før.

Det kraftige fald i finansieringen af ​​uddannelsesprojekter til ngo'er i Bangladesh bør være et stort problem for udviklingsfagfolk, der arbejder i uddannelsessektoren. Jeg skrev i min tidligere artikel om, hvordan udviklingsfagfolk i 30'erne og 40'erne kan forblive relevante og afslutte deres karriere i udviklingssektoren. Det samme gælder for de mennesker, der arbejder i uddannelsessektoren i forskellige ngo'er.

Arbejder du i uddannelsessektoren? Jeg vil meget gerne høre din tanke. Efterlad en kommentar.