Moonshot i uddannelse: Verdens første Virtual Reality School lanceret i Silicon Valley af to Wojcicki Fellows @dtech !!

Studerende Omid Mahdavi og Farrukh Malik har indset deres moonshot-arvsprojekt. De designet og implementerede den første fuldgyldige virtual reality-skole og er nu i færd med at skabe en ramme- og akkrediteringsproces med eksperter. Dette projekt er inspireret af Designership Moonshots in Education Neuroscientist, Freedom Cheteni, der skabte det første virtual reality-program i Silicon Valley.

Sidste år begyndte to Wojcicki-moonshot-stipendiater en designudfordring til at designe en løsning i universiteter, der kunne undervise i kurser i virtual reality. Inspireret af lektioner, der blev undervist i moonshot-designlaboratorier, oprettede de den første fulde skole i Virtual Reality, Designership Moonshot Virtual Reality University.

Fra vision til virkelighed og derefter til virtuel virkelighed

Omid Mahdavi og Farrukh Malikh er to af de grundlæggende medlemmer af skolen, der aktivt var involveret i at bringe skolernes vision til virkelighed. De arbejdede sammen med deres moonshot designlaboratorier, idet de mener, at for at være fremtidsforberedt, vil der være et grundlæggende skift i den måde, de studerende lærer. Virtuel virkelighed er bestemt vejen, og teknologien kan kun blive bedre. Både Freedom Cheteni og Dr. Woj støttede dem gennem hele designtænkningsprocessen.

For nylig blev Google, Apple og IBM de nyeste virksomheder til at tilslutte sig en tendens til ikke længere at kræve en universitetsgrad fra potentielle kandidater. Dette er temmelig enormt. Vi taler trods alt virksomheder, der modtager tusinder af CV'er hver dag, og de har råd til at være meget betyder. Så det handler ikke om at skære hjørner for at udfylde ledige stillinger, men en anerkendelse af, at den måde, hvorpå vi erhverver, vedligeholder og udvikler vores færdigheder, er dramatisk ændret.

CEOs og VPs for People Operations engagerer sig i det skiftende landskab og stiller spørgsmålet om, hvorvidt grader er nødvendige, i betragtning af at studerende nu har forskellige måder at lære på. Moonshots debuterede Moonshots Innovation Diploma (Moonshot ID) som en alternativ måde at vise de forskellige måder studerende lærer.

Efter at have investeret mange år af mit liv i både grunduddannelse og kandidatuddannelse, finder jeg mig selv i konflikt med det. Jeg ville ikke have gjort det uden de erfaringer og viden, at det at gå på universitetet gav mig, men jeg arbejdede altid ved siden af ​​mine studier, så det er ofte svært at fjerne, hvordan de færdigheder og det vidensgrundlag, jeg har i dag, blev dannet nøjagtigt. Da Moonshot Virtual Reality School først blev lanceret gennem et designlaboratorium, der blev undervist på Stanford, begyndte vi at se en interesse i mulighederne og fremkomsten af ​​Virtual School University-konceptet. Omid og Farrukh er de første til at designe en fungerende prototype ved hjælp af Engage-platformen. Denne virtual reality-skole fik en vis opmærksomhed fra Chris Madsen fra Immersive VR Education og kommenterede i en tweet "Spændende at se, hvordan organisationer bruger ENGAGE til oplevelsesmæssig læring."

Opslukende VR-uddannelse er begejstret for, hvordan disse to gymnasiestuderende i gymnasiet spiste ved hjælp af ENGAGE til oplevelsesmæssig læring.

Og det vil kun blive endnu sværere for kommende generationer, da online og virtuel læring, selvstyret og livslang, bliver normen.

Woj taler om Moonshot Design Lab på Singularity, hvor studerende designede mange moonshot-apps på Stanford inklusive Virtual Reality School af Omid Mahdavi og Farrukh Malikh

Derfor er det lidt ironisk at se flere og flere universiteter, der tilbyder VR-grader for at lære fremtidige generationer, hvordan man bygger de samme virtuelle læringsmiljøer. Det var dette, der inspirerede disse to unge mand til at finde den første fulde fulde Virtual Reality School.

Dette er det udvendige billede af verdens første Virtual Reality School designet af to gymnasiestuderende, Omid og Farrukh i deres moonshot designlaboratorium med Woj og Freedom at Oracle.

En af de nyere, jeg kom på, er MA Virtual Reality fra London College of Communication, UAL, der hævder at være en af ​​de første af sin art i Europa. De er klar til at følge op med en BA (Hons) Virtual Reality næste år.

Fokus for denne grad er dog ret med rette på at udvikle kreative og historiefortællingsevner. Det er meget, hvad der er nødvendigt inden for VR-indholdsproduktion - engagerende, følelsesmæssigt overbevisende oplevelser - og det er uden tvivl, hvor universitetsmodellen stadig har en meget relevant rolle at spille.

I mit tilfælde har jeg for eksempel altid været ret effektiv til at styre og styre min egen læring, men fandt, at projektarbejdet og de relationer, jeg har opbygget med mine kolleger og vejledere, løb igennem min MA på Warwick University ideer, som jeg ikke ville have haft, hvis min interaktion var begrænset til at absorbere information via bøger eller en computerskærm.

Der er ingen større gnist til kreativitet, viser det sig, end at bringe en meget forskelligartet gruppe af intelligente mennesker sammen og samle dem omkring et spændende nyt medium. Hvis universiteterne kan tilbyde det, kan de meget vel uddanne nogle fantastiske VR-fagfolk i de næste par år. Ironien er så, at disse fagfolk meget godt kan opbygge så fantastiske virtuelle miljøer og oplevelser, at de letter den slags interaktion uden behov for, at nogen fysisk går på universitetet. Gå ind i Ready Player One-verdenen.

Oprindeligt offentliggjort på thenextweb.com den 23. august 2018.